四升五语文阅读作文讲义：第十三讲 阅读之人物形象-部编版（教师版）

第十三讲 阅读之人物形象 一、 入门测 1． 下列句子中没有语病的一项是（ ） A．春天来了，漫山遍野到处盛开着杜鹃花。 B．渔民们满怀着丰收的喜悦，抬着鲜鱼一筐一筐地走回村子。 C．你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。 D．听了航天英雄的事迹报告，许多同学感动得热泪盈眶。 2． 下列句子中，标点使用有误的一句是（ ） A．我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂 蚱，样样都有。 B．船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！” C．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” D．这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 3． 下列句子没有语病的一项是（ ） A．爷爷在汽车边站定，慈祥地望着前来送行的乡亲们。 B．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 C．经过一段时间的训练，小强的英语口语水平有了显著增强。 D．这道数学题实在是太难了，我花了整整两个小时左右才解答出来。 4． 下面句中省略号表示什么意思呢？请选择。 A．表示列举的省略　B．表示说话内容的省略　C．表示说话断断续续 （1）人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。（ ） （2）我家有一个大花园，花园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓……（ ） （3）他走过来说：“ 这……这……不是你的笔。”（ ） 【答案】1． D；2． C；3． A；4． B A C 一、主要知识点回顾 【魔法棒一】 熟悉人物事例 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物形象的基础。 王戎七岁的时候，有一次和其他小朋友出去玩。看到了路边的李子树上结满了李子，多到都把树枝压断了。许多小孩争相跑去摘李子，只有王戎不动。有人问他为什么，他说：“这李子树就长在路边但却结满了那么多果实，其果实必定是苦的。”后来别人摘来果实一尝，果然如此。 道旁苦李：指路边的苦李，走过的人不摘取。 比喻被人所弃、无用的事物或人。 王戎是个聪明，善于思考的孩子。 【魔法棒二】 通过分析文中关键词来概括人物形象 绝招1：通过分析外貌描写中的关键词语概括人物形象。 1．一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。 2．她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。 绝招2：通过分析语言、动作描写中的关键词概括人物形象 熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 绝招3：通过分析心理描写中的关键词语概括人物形象。 看着这对慈祥的老夫妇，我心理挺不是滋味：也许他们无儿无女，就靠卖气球为生，也许50元钱，他们三天也赚不到，而我却…… 一、人物描写类型 1.语言描写 语言描写就是通过人物的话语来表现人物的心理和心情，包括人物的独白和对话。 1）独白。独白是反映人物心理活动的重要手段。 例句：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 2）对话。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 2. 动作描写。 即描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 例句：狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 3. 心理描写 就是对人物内心的思想活动进行描写，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 例句：忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？ 4. 神态描写 专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等 5. 外貌描写 即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 例如：他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。 答题技巧 考查人物描写类型判断的题先通读语句，然后勾画关键词，比如形容词、动词等，然后在脑中快速判断是“语动心神貌”的哪一种。 考查人物描写相关语句理解的题从人物心情和人物品质角度切入分析，即该语句要么写出人物某种心情，要不表现人物某种性格品质特征。 二、典例精析 上课 上课了，董老师拿着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。 她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师