4.1 人的认识从何而来（解析版+原卷版）-2021-2022学年高二政治链接教材精准变式练（统编版必修4）

4.1人的认识从何而来 【典例1】2020年3月10日，北京航天飞行控制中心圆满完成我国首次火星探测任务无线联试，充分验证了探测器与地面系统的接口匹配性和一致性，对各类方案、技术状态、软硬件系统进行了全面测试，为任务顺利开展打下了坚实基础。这次测试证明 ( ) ①科研活动是具有社会性的实践活动 ②坚持实事求是是科学研究的归宿 ③认识应在与实践的碰撞中逐步完善 ④人类可以创造和利用事物的运行规律 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④ 【典例2】废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰。一位“草根发明家”转变思路，经过反复试验，研制成无水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这表明 （ ） ①实践的需要推动人的创新能力不断发展 ②批判性思维能够促进认识发展和实践创新 ③观念创新决定着创新思维活动的内容和性质 ④能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ( 教材知识链接 ) （课外拓展） 1、感性认识和理性认识的关系 感性认识 理性认识 区别 ①它是人们在实践基础上通过感觉器官所获得的认识 ②有直接性、具体性的特点， ③有感觉、知觉、表象三种形式， ④是认识的初级阶段。 ①它是在人们感性认识基础上对事物的本质和规律的认识， ②有间接性、抽象性的特点， ③有概念、判断、推理三种主要形式， ④是认识的高级阶段。 联系 ①感性认识是理性认识的基础，感性认识有待于深化、发展到理性认识。 ②理性认识依赖于感性认识。 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 2、 实践的含义与基本特征 含义 实践是人们改造客观世界的物质活动 基 本 特 征 客观物质性 强调实践的基本要素（主体、对象、手段），实践活动的过程及其结果的客观性。 能动性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动。 社会历史性 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 3、 实践与认识的辩证关系 内容阐释 方法论 实践决定认识 ①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的 积极参加实践活动，在实践 中认识和发现真理，在实践 中检验和发展真理 认识反作用于实践 ①正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用 ②错误的认识则会吧人们的实践活动引向歧途 重视科学理论的指导作用，坚 持理论与实践相结合的原则 ( 精准变式题 ) 【变式1】为统筹空间站运营和后续载人月球探测等任务，我国全新研制的新一代载人飞船试验船于2020年5月5日发射成功，标志着中国载人航天工程迈出了探索浩瀚宇宙新的一步。由此可见 ( ) A.认识具有直接现实性 B.实践具有能动性 C.认识具有社会历史性 D.实践具有客观物质性 【变式2】1869年，门捷列夫公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼” (钪)等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明 ( ) ①科学发现来源于认识的不断深化与积累 ②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用 ③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性 ④科学原理--科学预测--实践检验是认识发展的一般规律 A ①② B ①④ C②③ D ③④ 【变式1】“杂交水稻之父”袁隆平曾说过:“书本知识很重要，电脑技术也很重要，但书本上种不出水稻，电脑上也种不出水稻，只有在试验田里面才能够长出我所希望的水稻出来。”简简单单几句话，也正是袁隆平数十年如一日为中国杂交水稻技术不断攻关的真实写照。这启示我们 ( ) ①直接经验是验证间接经验正确与否的标准 ②实践是认识的目的 ③任何权威不可能永远正确 ④认识从实践中来，最终还要回到实践中去 A ①③ B ①④ C②③ D②④ 【变式2】寓“教”于“行”，研学旅行正在受到越来越多学生和家长的欢迎。研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是综合实践育人的有效途径。开展研学旅行的认识论依据是（ ） ①研学旅行有利于学生获取比书本知识更可靠的直接经验 ②参与社会实践可以促进知与行的统一 ③研学旅行作为直接现实