五年级下册数学教案-第六单元分数加减混合运算（第五课时） 人教版

分数加减混合运算（第五课时） 教学内容：人教版五年级下册p97例1 教学目标： 1．通过了解云梦森林公园地貌情况的问题情境，掌握分数加减混合运算的计算方法，分数加减混合运算的运算顺序，能正确计算分数加减混合运算。 2．在解决实际问题的过程中，经历观察、操作、归纳等数学活动，培养观察、分析、比较、分析解决问题等能力。 3.使学生和谐学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重点：掌握分数加减混合运算的运算顺序。 教学难点：能正确进行分数加减混合运算。 学科育德、习惯培养、学科教学改进建议: 在探究知识的过程中，沟通数学知识之间的内在联系，使他们懂得一切事物都是相互联系的。要培养学生按要求格式认真书写的良好习惯，使学生获得成功的体验。 教具准备：课件 学具准备：题纸 教学过程： 一、创设情景导入新课 1、出示湖北云梦风景图片及云梦森林公园地貌情况统计图 师：湖北云梦崇山峻岭，风景优美，这里有高大的乔木林、低矮的灌木林，还有大片的草地。 下面是云梦森林公园地貌情况统计图,从这张统计图。从中你发现了哪些数学信息？ 师:你能提出哪些数学问题?并选择其中的一个问题进行解答。 反馈后，说说异分母分数加减法的计算方法。整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？ 　 2、提出问题： 师：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几呢？你会列式吗？ 监控：＋— 二、合作交流、探究新知： 　　 1、探究分数加减混合运算的计算方法。 师：怎样计算＋- ，你能用学过的知识解决吗？ （1）师：整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？分数加减混合运算的运算顺序又是什么？ （2）这道题要先算什么？再算什么？ （3）这三个分数的分母都不同，怎样算比较简便？ 　 组织学生讨论：通分后应该怎样计算更简便？ （4）尝试计算 （5）反馈评讲，预设： 方法一： 方法二： （6）小结计算方法： 提问：你喜欢哪种算法？分数混合运算的计算方法是什么？ 监控：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 2.出示例1（2） 出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？ (1) 先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1”？是什么意思？ （2）请学生列出算式：或 （3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 预设： （4）提问：比较这两种方法有什么不同？ 带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ （5）渗透情感教育 师：我们知道雨过天晴后，太阳出来了，一般来讲，地表水和其他形式的雨水都会被挥发，只有地下水被储存起来。比一比，是森林储存的地下水多还是裸露地面储存的地下水多？ 　　 通过对比，你想说什么？ 3、归纳分数加减混合运算的顺序 师：通过刚才的学习，说说分数加减混合运算的顺序怎样？ 　　独立思考后，小组内交流。 归纳：分数加减混合运算和整数加法混合运算的顺序相同，都是从左往右依次计算，有小括号的要先算小括号里面的。 追问：计算结果应注意什么？ 监控：可以用假分数表示结果；应是最简分数；分子是零的分数等于零。 三、巩固知识，强化练习。 1. p98 做一做1 学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。 四、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，你有什么收获？ $