4.2 在实践中追求和发展真理 课件-【新教材 】2021-2022学年高中政治统编版四 哲学与文化 （共19张PPT）

4.1 在实践中追求和发展真理 第四课 探索认识的奥秘 本单元知识框架 认识论 历史唯物主义 价值观与人生观 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 第五课 寻觅社会真谛 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体 第六课 实现人生价值 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 教学目标和核心素养 描述与分类：了解真理的客观性、条件性和具体性，真理和谬误往往结伴而行。 解释与论证：认识的反复性、上升性和无限性 预测与选择：认识的反复性的原因 辨析与评价：。 科学精神：认识在实践中中获得并经过实践的检验后，才能判定是否能够指导实践的发展。坚持实践第一的观点，坚持科学理论对于实践的指导作用。 公共参与：明确感性认识上升到理性认识的必要路径，努力提升发现事物本质的能力；多参与社会实践活动，在实践中获得真知。 关于世界的本原 神创论 达尔文进化论 世界的产生是有神创造的，还是依据自身发展规律进化而成？哪种观点能被称之为真理？ 与客观对象相符合的认识是真理，不符合的认识则是谬误。 一、真理是客观的 1、真理的含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 剩余价值论 劳动价值论 科学社会主义 社会发展规律 实践论证其正确性 真理 思考： 观祈雨 李约 〔唐代〕 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 对于“雨”的看法 老百姓对雨的盼望 地主阶级对于“雨”的厌恶 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是真理性的认识只能有一个。真理面前人人平等。 2、真理具有客观性。 二、真理是具体的有条件的 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，内角和为180°。 凸面三角形 凹面三角形 曲面三角形 三角形是由非同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，内角和大于或者小于180°。 1、真理都是有条件的。 vs 思考： 怎样判断此观点是否正确？ 造反有理，革命无罪 正方： 此观点正确，阐明理由 反方： 此观点不正确，阐明理由 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客