记叙文阅读指导与训练17 语言运用类-2022版初中语文【现代文阅读·拉网集训】(部编版)

示例四:文中两次写到小女孩守在201门口,但并没4.胡杨磐石般的信念以及它身上所表现出的坚忍、昂 有写她为什么要这么做。这给读者留下思考的余地 扬、壮丽、永恒的特点。 女孩的行为是她自己想到要这么做的,还是受到老5.示例:胡杨的经历告诉我们,即使生存在最恶劣的环 张的启发和影响? 境中,只要有坚定的信念、顽强的毅力,也能成功。 (三)“一根筋”上岗 (二)奔跑的火焰 1.村里实行防疫措施,“一根筋”无奈,生气地待在家里1.(1)群犬逐狐人狐对视(2)心中暗喜怜爱担忧 儿子在村里当志愿者,“一根筋”心疼害怕 2.D 2.(1)示例:运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了3.示例:我看见狐狸嘴边喘出的白气,胡子上凝着的冰 “一根筋”担忧、焦虑和不知所措的心理状态,为下文 霜,它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看,眼神里充满 写他上岗防疫作铺垫。 了哀告、祈求。 (2)示例:贬词褒用。“横横”一词在此句中有“勇敢4.示例一:第④段描写了猎犬追狐,红狐夺命奔逃的紧 无畏”的意思,突出了“一根筋”勇敢抗疫、无所畏惧 张情景。其中对狐狸每次跃起过程的描写,生动地表 的形象。 现了狐狸在深雪里奔逃的艰难;同时,用猎狗的高大 3.①推动情节发展,正是女儿和女婿在抗疫前线支援、 凶猛、势如疾风反衬出狐狸的弱小,让人不免为其命 儿子在村里当志愿者的无私举动,促使“一根筋”渐渐 运担忧 转变态度,最终上岗防疫。②丰富了文章主旨,赞美 示例二:第⑤段以苍茫空廓的雪原为背景,把奔逃的 了疫情期间广大人民群众、医护人员的无私奉献红狐比作跳跃的火焰,生动贴切地描绘出狐狸在雪野 精神。 上起伏跳跃、艰难奔逃的情状,火红与雪白相衬,鲜明 4.①交代了文章的主要人物及其性格特点。“一根筋” 耀目,让人感受到一种凄美 既指主人公李更新,也指其表面执拗、实则勇敢无畏 示例三:第①段作者以闪烁着阳光的雪野为背景,把 的性格特点。②概括了文章的内容。面对疫情, 奔逃着的红狐的尾巴比作随风曳动的火红烈焰,为我 根筋”自愿加入疫情防控队伍。③暗含文章主旨。赞 们展现了一幅红狐在茫茫雪原上跃动奔逃的绝美 美了以“一根筋”为代表的广大人民群众的无私奉献 画面。 精神。④设置悬念,激发读者阅读兴趣。 5.《冬天里遇到的童话》:表现的主题是火红的狐狸在雪 十七、语言运用类 原上跃动,美丽炫目,给孤寂的旷野带来了生机和活 (一)生死胡杨 力。《逃跑的火焰》:表现的主题是美的事物被毁灭 1.苍凉:无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴。充满活力的生命被扼杀。(也可以从关爱生命、人与 壮丽:胡杨巨帚般的树冠撑天摩云,浓浓的翠绿在天 自然要和谐相处的角度进行理解 幕上写意般地勾勒出波涛似的线条,巍巍身子将脚下 (三)生命中最宝贵的五样东西 的戈壁绿地护卫得严严实实 1.在重要性上终究逊了一筹是我生命中的真爱 2.因为胡杨和这些人都具有不畏劬劳艰辛、骁勇刚正的2.坚决地用笔划去“鲜花”这一词语 特点,作者睹物思人,所以才会忆起这些人。 3.示例一:“这时教室内变得寂静,好似荒凉的坟墓。运 3.(1)这个比喻句形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚 用比喻,形象地烘托¨我”失落、痛楚的心情,使作品语 的气候特点。或:突出了胡杨生长环境的恶劣。或 言生动形象,富有感染力。 “硕大无朋”一词写出了戈壁滩一望无涯的特点 示例二:“笔和阳光,它们在纸上势不两立地注视着 (2)句中的“一马当先”“跃”表明了作者急于走近胡我,陷我于深重的两难。”运用拟人,以笔和阳光的争 杨、体味胡杨的心情。 斗、期待、关注,形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难,使 拉网十七、语言运用类 这类考题具有启发性,更容易让考生畅所欲言。这是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型,多由 说所写的情节、人物、主题而感,向现实或人生延伸。答题时,应把握人物的精神实质和作品的主题思想,对 作品进行个性化阅读和有创意的解读,能结合社会生活写出自己的感悟。 1.请结合实际,谈谈本文带给你的启示。 2.请谈谈你读了这篇文章的感悟。 3.读了本文,你明白了怎样的道理 常 文章给你感受最深的是什么? 题5针对文中所反映的现象(问题),请谈谈你的看法。 6.根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解和感悟。 7.你是否认同文中的做法?结合文本和生活经验,陈述你的观点和理由。 8.通读全文,结合作者与ⅹ×的相识经历,说说你从ⅹ×的哪些特点中获得了怎样的人生感悟。 解答这类题,要注意以下几个方面 1.围绕主题。 回答时要紧紧围绕文章语段所体现的主题、突显的中心、事物所表现出来的精神品质来谈。 答2选准角度。 技我们在答题时,应注意选择从不同的角度进行思考,发散思维将得到的相同的答案合并,不同的 巧答案分点作答。这样,选择从多元的角度思考,答题的要点也就全面了