记叙文阅读指导与训练13 材料的详略及先后顺序-2022版初中语文【现代文阅读·拉网集训】(部编版)

使情节丰富曲折。②红鲤遭遇暗算的起因是人类对 张激烈,而是巧妙安排张弛起伏。红鲤幸福的家乡生 生存环境的破坏,此情节揭示了人类与自然的尖锐矛活、摆脱老黑魔爪、与白鲢邂逅相依是弛,是伏;红鲤 盾,并非旁逸斜出。③写老黑的折磨摧残意在与人类被黑鱼猎获、白鲢被杀害、红鯉跨越白洋淀是张,是 捕杀行径作比,通过铺垫说明人类比自然界中的敌人 起。这样写使小说产生了撼人心魄、扣人心弦的艺术 更残暴凶狠。④创设激烈的矛盾冲突,为后来老黑被 效果,让读者获得艺术的享受。 人类捕获和红鲤遇见白鲢以至行走在岸上埋设伏笔 示例三:选材思维方法独特。荒诞性与现实性有机结 推动情节发展 合。以虚妄幻想为主体,又加入了现实性内容(用旋 3示例一:以生物习性特征为基础,用丰富新奇的想象 网和电铁圈捕鱼),这样既使小说产生了亦真亦幻、令 和虚妄的幻想,创造了一个崭新的鱼类生活世界,将 人浮想联翩的艺术张力,又令其对现实的批判锋芒 条鱼的遭遇叙述得曲折离奇,引人入胜。其目的是 毕露。 借以曲折反映人类对自然残酷掠夺、生态遭到严重破 示例四:结构形式独特。采用倒叙结构,开篇呈现故 坏的现实,给人以深刻警示 事结局,描述红鲤倔强执着地行走在岸上,顺势展开 示例二:以大胆的夸张描写红鲤与老黑厮杀的激烈程 对红鲤遭遇的追溯。这令人匪夷所思的画面,同时成 度,红鲤像鸟一样跨过白洋淀,飞落岸上并在陆地上 为巨大悬念,引发读者阅读期待。又与结尾遥相呼 行走,有意挣脱生活逻辑的束缚,使形象光彩夺目,其 应,使文章浑然一体。 强大的冲击力使读者心灵受到震撼。 三)淡竹 示例三:拟人手法赋予红鲤、老黑、白鲢等形象以人的1.托物言志(或借物喻人);抒发了作者对物质上清贫而 动作、语言、心理、思想和性格,人格化地表现其生物 心灵富足的一类人的赞美。 特征和喜怒哀乐的情感,引发读者强烈共鸣。 2.从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格(或运 示例四:用细节描写刻画形象。如“身上便满布刽子 用对比手法,为下文写淡竹作铺垫);从正面表现淡竹 手的啮痕和血粼粼的伤口”“抖尾振鳍昂首收腹冲” 像这些人一样具有或顽强、坚持或超然、坦荡的个性 逆流而上”等一系列细节,生动刻画出红鲤历经磨拥有自由快乐的心灵。 难、执着追求的形象特征,给人深刻印象。 3.(1)采用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了稻 示例五:环境描写,含义丰富。文章描绘白洋淀优美子作为庄稼中的精品,准备继续生长结实,走向辉煌 的自然景色和红鲤平安幸福的生活,不但交代了故事 的丰收。 发生的背景,渲染温馨和平的氛围,而且反衬出红鲤 (2)语言简练,句式工整,赞扬了物质上清贫、心灵上 遭遇背井离乡、被摧残捕杀以至不得不行走在岸上命 富足的一类人。 运的悲惨,从而深刻揭露人类破坏环境、滥捕滥杀的4.示例:人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡,做拥 现实 有自由快乐心灵的人。 4.示例一:视角独特。作者借助生活在水中的一条鱼坎 三、材料的详略及先后顺 坷曲折的生命遭遇,反映动物生活处境艰难、生存环 (一)关于桥的事 境恶劣的现实,展示人与自然的尖锐矛盾。并于其中1.①胆子指儿时的“我”顽劣不羁,四处撒野闯祸的胆 自然寄寓红鲤对自由平安生活的理想追求,作者保护气、胆量;②奶奶想找回的是“我”童年时的纯真天性, 自然生态、与自然和谐共处的美好愿望。这种独特视 无拘无束、率性而为的个性,勇于冒险的精神 角也将读者带进危机四伏、血腥恐怖的动物世界中,2.(1)不行。文中运用短句,反复强调,表达了作者对桥 从而获得真切体验、强烈感受和深刻感悟。 的无限怀念和对桥被拆的无奈、惋惜的强烈感情。该 示例二:情节设置独特。小说没有一味追求情节的紧句无此表达效果。(“那座桥”起到了定位和强调的作 初中语文现代文阅读拉网集 4.详写与略写的作用 详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思,常常放在文章的核心段落、核心部位;略写有利 于交代事情的来龙去脉,常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。 5.材料的先后顺序 不管材料怎样安排,具体放在哪个地方,只需要明白一个简单的事实:一篇文章的中心只有 个,分解到各段落里的中心也是唯一的。 首先写什么,接着写什么,然后写什么,最后写什么,这都需要作者精心安排。时间上由先往 后,内容上由浅入深,这是文章材料安排的基本规律。但有时候,作者会有意打乱这样的顺序 达到某种表达效果。而这种有意打乱常规顺序的写作方法及其用意,正是现代文阅读中的常考 点。一句话,组织材料的顺序应该是文章中心最恰当的表现形式。 发现段落间的规律后,用简洁明确的语句表述岀来,就是文章段落不能调换位置的原因。具 体为:①判断能否调换(一般不能);②判断这些文段之间的顺序关系,如时间顺序、空间顺序、逻 辑顺序、并列关系、层进关系以及总分关系。 A.①说