考向18 生态系统和生态环境的保护-备战2022年高考生物一轮复习考点微专题

考向18 生态系统和生态环境的保护 1．（2021·广东高考真题）“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成了一个（ ） A．黄鸟种群 B．生物群落 C．自然生态系统 D．农业生态系统 【答案】C 【分析】 1、种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 2、群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。 3、生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。 【详解】 分析题意可知，诗中描写的有葛藤、黄鸟、灌木等生物，同时山谷包括了生活在其中的所有生物及无机环境，故它们共同构成一个自然生态系统，C正确。 故选C。 1．生态系统的概念、范围和类型 (1)概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 (2)范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。 (3)类型：可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。 1．生态系统的组成成分 (1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。 (2)生物成分 项目 生产者 消费者 分解者 营养方式 自养 异养 异养 实例 主要是绿色植物 主要是动物 主要是营腐生生活的细菌和真菌 作用 将无机物制造成有机物，主要把光能转化为化学能 加快生态系统的物质循环，帮助植物传粉和传播种子 将动植物的遗体和动物的排遗物等分解成无机物 地位 生态系统的基石 生态系统最活跃的成分 生态系统的关键成分 2．生态系统的营养结构 (1)食物链 ①概念：生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 ②特点：生产者为第一营养级；消费者所处营养级不固定；一般不会超过eq \a\vs4\al(5)个营养级。 (2)食物网 ①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。 ②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。 ③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。 (3)食物链和食物网的作用：是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。 3.辨析生态系统组成成分的三类“不一定”和两类“一定” 三类“不一定” ①生产者不一定是植物(如蓝藻、硝化细菌等是原核生物)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者) ②消费者不一定是动物(如营寄生生活的微生物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体或动物排泄物为食的腐生动物属于分解者) ③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者) 两类“一定” ①生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者 ②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物 4．分析食物链(网)中各营养级生物数量的变动情况 (1)食物链中第一营养级的生物数量减少对其他生物数量变动的影响： 若处于食物链中第一营养级的生物数量减少，直接以其为食物的第二营养级的生物因食物缺乏而数量减少，又会引起连锁反应，整个食物链中的其他生物数量都会减少。 (2)“天敌”一方减少对被捕食者数量变动的影响： “天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但随着其数量的增加，种内斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但最终结果比原来数量要大。 (3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析： ①以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。 ②生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需要考虑生产者数量的增加或减少。 ③处于最高营养级的生物有多种食物来源时，若其中一条食物链被中断，则该种群可通过多食其他生物来维持其数量基本不变。 (4)同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析： ①a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时，则b种群的数量将增加。 ②a种群的数量变化导致b种群的营养级升高时，则b种群的数量将减少。 2．（2021·全国甲卷高考真题）捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，能量在生态系统中是沿食物链流动的。回答下列问题： （1）在自然界中，捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉，这一现象对捕食者的意义是__________（答出1点即可）。 （2）青草→羊→狼是一条食物链。根据林德曼对能量流动研究的成果分析，这条食物链上能量流动的特点是__________。 （3）森林、草原、湖泊、海洋等生态系统是常见的生态系统，林德曼关于生态系统能量流动特点的研究成果是以__________生态系统为研究对象得出的。 【答案】避免自己没有食物，无法生存下去 单