第8课 梦游天姥吟留别+登高+琵琶行(并序)-【帮课堂】2021-2022学年高一语文同步精品讲义（统编版必修上册）

第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行（并序） ( 目标导航 ) 学习目标 重点难点 1．了解李白、杜甫、白居易等诗人的生平思想，理解诗歌的思想内容和艺术特色；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其文体特点。 2．诵读、讨论全诗，重点鉴赏诗歌中的人物形象。 1．把握思想情感，赏析表达技巧。 2．把握诗中人物、景物形象。 ( 知识精讲 ) 1．作家作品。 （1）李白（701～762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。他的诗风为　豪放飘逸　。代表作《蜀道难》《行路难》《静夜思》等。 天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，但不被重用；而且他不肯与权贵同流合污，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作本诗。 （2）杜甫（712～770），字子美，生于河南巩县，自称 少陵野老。我国古代伟大的 现实主义 诗人，被称为“诗圣”， 他的诗风为沉郁顿挫，一生写诗一千四百多首。他的诗反映了唐代由盛转衰的社会现实，反映百姓疾苦，他的诗被称为“诗史”。在唐肃宗时，官任左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加任检校工部员外郎，故后世又称他杜工部。 （3）白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士，中唐时期伟大的 现实主义 诗人。他是唐代 新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少揭露现实黑暗、反映劳动人民痛苦的诗篇。长篇叙事诗有《 琵琶行》《 长恨歌》。 2．文学常识。 （1）吟：本指吟咏、作诗，后为诗体名。和“　歌　”“　行　”相仿，又称“　歌行体　”，其音节格律较自由，有五言、七言、杂言等，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》《梦游天姥吟留别》。 （2）乐府：本是汉武帝刘彻开始设立的　掌管音乐的机关　，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一项任务就是　采集民歌　，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“　乐府诗　”，简称“乐府”。 3．生字注音。 天姥山（mǔ） 瀛洲（yínɡ） 天台山（tāi）　剡溪（shàn） 渌水（lù） 　著（zhuó） 殷岩泉（yǐn）　 澹澹（dàn） 悸（jì） 　　訇然（hōnɡ） 　渚清（zhǔ） 霜鬓（bìn） 铮（zhēnɡ） 　悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 　浔阳（xún） 　声声思（sì） 　捻（niǎn） 霓裳（ní chánɡ） 　间关（jiān）红绡（xiāo） 　钿头（diàn） 　银蓖（bì） 　谪居（zhé） 还独倾（huán） 4．文言知识。 （1）通假字 ①列缺霹雳 “列”通“裂”，分裂。 ②曲终收拔当心画 “画”通“划”， 划拨。 （2）古今异义 ①烟涛微茫信难求 古义：实在； 　　今义：诚实、书信。 ②势拔五岳掩赤城 古义：超出； 今义：抽出、拉出。 ③明年秋，送客湓浦口 古义：第二年； 今义：指今年的下一年。 ④老大嫁作商人妇 古义：年纪大了； 今义：长子、长兄等。 ⑤因为长句 古义：因此写了； 今义：表原因。 ⑥暮去朝来颜色故 古义：人的脸色； 今义：色彩。 ⑦凄凄不似向前声 古义：刚才； 今义：朝向前方（面）。 ( 重点研读 ) 1．《梦游天姥吟留别》是如何围绕梦境来写的，请理清全诗的结构。 全诗可分成三段：第一段，写梦前，梦游天姥山的缘由。第二段，写梦中游天姥山的全过程。由入梦到梦醒，是全诗的主要部分，也是扣“梦游天姥”之题。既然是梦，那就多变幻而神奇。梦是虚境，山是实境，诗人使虚实交织，似幻似真，逐次展现出迷离恍惚的境界。醒来一看，只有身边的枕席，方才梦中的山水洞天全部烟消云散。诗人又回到现实中来，不禁由此陷入深邃的思索而长叹。第三段，写梦醒后，回到现实当中。诗人由梦中引出的感叹，是梦后抒情言志。直接抒发了李白对当时丑恶现实的愤怒和对权贵的强烈反抗情绪，有力地表现了诗人的傲岸与高洁。 2．《梦游天姥吟留别》中为何运用浪漫主义手法描写梦境？ 这首诗写梦游奇境，不同于一般游仙诗，它感慨深沉，抗议激烈，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无飘渺的描述中，依然着眼于现实。神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此