方法十 感受人物形象的塑造-【方洲新概念】小学三年级语文阅读方法一学就会

小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 157 方法十：感受人物形象的塑造 （一）巡道工的故事 1. ①身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。把汗水比作小溪。 ②那光着的上身在阳光下显得格外油光滑亮，好像是用紫铜铸成的。把上身比作 紫铜。 2. 他虽然戴着草帽……好像是用紫铜铸成的。说明了巡道工工作艰辛。 3. 起承上启下作用。 4. 回忆是主要内容，乘火车和联想是次要内容。这样不仅突出了巡道工的高贵品质， 而且文章主次分明，详略得当。 5. 巡道工默默地工作，尽职尽责，平凡而伟大。 （二）换  伞 1. “我”买早点时，错拿了一把打补丁的伞后，小姑娘主动拿着“我”的新伞找“我” 换回她的旧伞的事情 事情的发展 放伞 取伞 换伞 2. B 3. 换伞的小姑娘 不贪便宜，没有私心 4. B 5. “我”被换伞的小姑娘的行为所感动，从她的语言、神情中“我”看到了一个没有 私心、不贪便宜的小姑娘的形象。 （三）妈  妈 1. 画去的词：悄悄 喜欢 查问 匆匆 悄悄 坚定 2. 体贴入微 心灵手巧 无微不至 笑口常开 3. 不矛盾。第三段写的是妈妈虽然有了白发，但是她通情达理，关心“我们”的思想 动态，为“我们”指引人生之路；第四段写妈妈为“我们”操劳，把眼睛累坏了，真实地 写了妈妈的眼睛状态不好。 4. （1）定下耕种计划 （2）关心“我们”的学习、生活 （3）为“我们”缝补衣服 5. 揭示主旨，抒发情感 $ 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 74 感受人物形象的塑造 方法十 方 法 一学就会 塑造人物形象是为揭示文章主题思想服务的，它是刻画人物性格不可缺少 的写作手法。对人物外貌、语言、动作和心理的描写，能反映社会生活，表现 主题。如何才能更好地感受人物形象呢？我们可以从以下几方面入手。 一、把握好人物的外貌描写 外貌描写主要是描写人物的外貌特征，通过肖像描写反映人物的身份、处 境、个性和思想。 例如：《我的数学老师》中写道：“我的数学老师高高的个儿，头发又硬又 乱，好像从未梳洗过似的，身穿一件皱巴巴的绿军装，军装上的褶子，组成 了一个个奇妙的图案——三角形、梯形、平行四边形、多边形，似乎在告诉 人们，此人与数学有关。是的，他就是我的数学老师兼班主任——马老师。” 在上述肖像描写中，作者抓住了马老师的两个特征“又硬又乱的头发”和 “皱巴巴的绿军装”展开描写，一来巧妙点出人物，二来突出了人物穿着随便 的形象。 二、把握好人物的内心世界 心理描写是塑造人物的重要手段，它的作用在于展示人物的内心世界，表 现人物的性格特征。 例如：《给予树》一文中，“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 75 口袋，我发现她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些 生气：她到底用这二十美元做了什么？”从这几句话可以看出“我”开始对金 吉娅产生了误解，从而为后文衬托金吉娅的美好心灵做铺垫。 三、把握好人物的语言 描写人物的语言不外乎两种形式：一是写人物的对话，二是写人物的内心 独白，都要用典型化的、具有个性特征的语言来形象鲜明地反映人物的性格。 例如：《小摄影师》一文中高尔基的话，“孩子，回来！我给你胶卷，我这 儿有很多胶卷”。从这句话中我们能感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩 子拍成这张照片，实现他美好的愿望。 四、把握好人物的行动 行动描写是对人物行为、动作的描写，是用人物自己的行动来表现人物性 格的一种写法。将人物的行动描写得生动逼真，人物才能栩栩如生，才能立起 来和活起来。 例如：《燕子专列》中，“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭 的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕 子”。这句话通过人们具体的行动，把人们为拯救燕子而无所畏惧的精神体现 得淋漓尽致，因为尽管当时气候、环境很恶劣，人们仍顶风冒雪地寻找冻僵 的燕子。 信誉的价值 从前，有一对夫妻，开了一家酒店，（ ）他们卖的酒物美价廉， （ ）生意十分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地往酒里掺了水，多卖了五元钱。 晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫 的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值 钱的东西——信誉，五元钱就卖掉了！” 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 76 果然，此后他们的生意不如以前红火了，最后酒店倒闭了。当妻子贫病交 加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……” 1. 从下面选择一对合适的关联词，填在第一自然段的括号里。 如果……就…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 2. 联系短文内容，说说“物美价廉”的意思。 物美价廉： 3. 填空。 （1）妻子的“秘诀”是　　　 　　，