方法三 通过重点词句体会文章内涵-【方洲新概念】小学三年级语文阅读方法一学就会

小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 151 根：为花和根输送水分和养料。 4. （1）“春风徐徐吹来”中的“徐徐”是慢慢的意思。（ √ ） （2）“他们在沉默中思索、觉醒”的意思是，他们认真思考根的话，认识到了自己的 错误。（ √ ） 方法三：通过重点词句体会文章内涵 （一）鹰背上的小鸟 1. shí yàn gèng gāo 2. 二 3. 在“我”的生活中帮助过“我”的那些人。 4. 小鸟借助了鹰的力量，从鹰背上起飞。 （二）一鸣惊人 1. 伍举说：“有一只鸟停在南山上，三年来不飞也不叫，这是什么原因呢？” 2. 着急 治理 3. 他是为了积蓄力量，想一鸣惊人。 4. 他废除了不合理的法令，制定了新的法令；罢免了不称职的大臣，请有学问的人来 帮他办事。 5. 纸上谈兵 指鹿为马 四面楚歌 草木皆兵 （三）马兰花小记 1. 茂密 玩耍 好看 欢喜 适合 增加 2. （1）因为“我”拔掉了马兰花。 （2）久违是指分别很久以后，再次相见。因为“我”离开了家乡，开始了“我”的校 园生活，所以和马兰花久违。 3. 气愤：一气之下，我常常是连拔带拽，全然不顾额吉的责备。 喜爱：此时，我内心充满了一种说不出的喜悦，我开始喜爱马兰花。 爱慕：于是，我对马兰花更充满了深深的爱慕。 $ 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 17 通过重点词句体会文章内涵 方法三 方 法 一学就会 重点词句指的是能揭示文章核心意思的词语或句子，对于理解文章内涵具 有重要的意义。我们要根据文章的类型灵活地运用多种方法，理解重点词句的 内涵，把文章读通、读懂。 一、抓住重点词语 抓住重点词语理解文章内涵，要求我们先理解词语的意思，再回归句子或 文章，以便体会其中蕴含的情感。如： 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给 它们带来面包渣和谷粒。 在这个句子中，“每次”“都要”“仰望”，说明列宁喜欢灰雀，“经常”说 明他常常给灰雀带来吃的，具体地表现了列宁喜爱灰雀的程度。 二、结合上下文 联系上下文理解词句的意思，体会文章中关键词句在表情达意方面的作 用，是理解文章内涵的有效方法之一。如： 大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。 结合上下文不难理解，这句话告诉我们，大家虽然来自不同的家庭，来自 不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，共 同过着幸福的学习生活。这样也就自然地体会出了文章的内涵。 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 18 《山屋》（节选） 譬如说，在阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分慵倦；再 加整天的忙碌，到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫么？打打舒身都嫌 烦。一头栽到床上，怕就蜷伏着昏昏入睡了。心同躯壳是同样的懒啊。几乎可 以说是泥醉着，糊涂着，乏不可耐。 可是大大的睡了一场，寅卯时分，你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的 微光么，像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天边。恍恍惚惚的，屋前 屋后有一片啾（jiū）唧（jī）哳（zhā）哳的闹声，像是姑娘们吵嘴，又像一群 活泼泼的孩子在嘈杂乱唱。兀的不知怎么一来，那里“支幽”一响，你就醒了。 立刻你听到了满山满谷的鸟叫。缥缥渺遥的那里的钟声，也嗡嗡地传了过来。 你睁开了眼，窗帘后一缕明亮，给了你一个透底的清醒。 靠左边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边， 得得的马蹄声又仿佛一路轻的撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那 时你还能躺在床上么？不，你会霍然一跃就起来的。衣裳都来不及披一件，先 就跳下床来打开窗子。那窗外像笑着似的处女的阳光，一扑就扑了你个满怀。 1. 在括号里填上适当的词语。 （ ）的天气 （ ）的闹声 （ ）的钟声 （ ）的话 2. 从文中找出下列词语的反义词。 空闲—（ ） 明白—（ ） 昏暗—（ ） 昏迷—（ ） 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 19 3. 仔细读下面的句子，说说你是怎样理解的。 “恍恍惚惚的，屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是姑娘们吵嘴，又像一 群活泼泼的孩子在嘈杂乱唱。” 4. 读了这篇短文，你有什么收获？请你写下来。 题目 3 需要我们运用本节理论中提到的第二个方法：结合上下文理 解文章内涵。 想理解这个句子所表达的内涵，我们就要先找到“闹声、吵嘴、乱 唱”这三个词语。仔细分析这三个词语不难发现，它们都和声音有关 系，并且在我们实际生活中也见到过这样的场景，这样就不难推断，这 句话主要写了鸟鸣时的热闹场景。 方 法 详 解 参考答案 1. 微微煦暖　啾唧哳哳　缥缥渺遥　呜呜噜噜 2. 忙碌　糊涂　明亮　清醒 3. 运用比喻的修辞手法，借助吵嘴和乱唱，写出了鸟叫时的热闹景象。 4.