方法六 学会概括文章主要内容-【方洲新概念】小学三年级语文阅读方法一学就会

小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 154 方法六：学会概括文章主要内容 （一）小白兔 1. diāo 　zhuàn jǐng 　tì 　bèng 2. 从头到脚 3. 小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。 4. 小白兔的前肢短后肢长，后肢强劲有力。 （二）郑板桥爱子 1. 让　时 2. 镇定　担心 3. 他非常讲究“爱子之道”。 4. 文中写了郑板桥爱子的两件事：一是要求弟弟对儿子严加管教；二是临终前给儿子 上了“自立”一课。 （三）游凌云山 1. 增加 瞭望 似乎 广阔 2. 示例：情不自禁 近在咫尺 3. 山路 半山腰 山顶 4. 峨眉山 大渡河 乐山城 马路 5. 去年暑假，我回到久别的家乡——乐山市，和妈妈一起游览了风景迷人的凌云山。 6. 凌云山真是太美了！我喜欢我的家乡！ 方法七：把握文章结构，厘清线索 （一）                       1. 一（盒）颜料　　　　一（首）歌曲　　　　一（滴）汗水 　一（把）斧头　　　　一（条）马路　　　　一（头）毛驴 2. 示例：故乡漓江 $ 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 42 学会概括文章主要内容 方法六 方 法 一学就会 我们通常所说的文章的“主要内容”是指作者写了什么。记述事件，我们 一般要概括出六要素的内容；写人的文章一般要概括出人物的主要表现，是怎 样的人；写物的文章一般要概括出物的形、色、大小、用途及与人的关系；写 景的文章一般要概括出写了什么样的景物。我们最常用的概括文章主要内容的 方法有以下几种。 一、段意合并法 段落大意概括了一段话的主要内容。把每段的大意综合起来，加以概括， 就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点： （1）把各段的段意连成一句通顺的话，各段大意之间，有的要加上一些过 渡词语。 （2）要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的段落甚至可以 舍去。 二、题目扩充法 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多信息。不少文章的题 目就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助题目。 首先要读懂文章表达的意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整的话，在 此基础上逐步进行丰富，使表达更完整、更全面。 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 43 例如《爬天都峰》一文，读完全文后，题目可以扩充为一句完整的话：“爸 爸带我去爬天都峰”。再具体一些，加上时间、地点，就成了“暑假里爸爸带 我去爬天都峰”。再突出“怎么爬上去的”，就成了“暑假里爸爸带我去爬天都 峰，我和老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰”。这样，文章的主要内容就概 括出来了。 三、问题概括法 作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写 的。读一篇文章，我们可以想一想，作者想要说明的是哪几个问题？把这几个 问题进行概括，得到的就是文章的主要内容。例如《玩出了名堂》一文，读后 可以先提出以下几个问题：列文虎克喜欢什么？在什么情况下，发生了什么事 情？他看到了什么？结果是怎样的？一一回答这些问题，得到的就是文章的主 要内容。 四、要素串联法 写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结 果）等基本要素。把这几个基本要素弄清楚了，用词语串联起来，就是文章的 主要内容。例如《画杨桃》一文。时间：上图画课的时候。地点：课堂上。人 物：老师和同学们。事件起因：老师让“我们”画杨桃。经过：“我”把杨桃 画得像五角星，招来同学们的嘲笑。结果：老师讲清楚了画成这样的原因。这 样就不难看出文章的主要内容是——上图画课的时候，老师要同学们画杨桃， “我”在自己座位处看到的杨桃像是五角星，可是其他同学在别的地方看却不 像。“我”的画招来了同学们的嘲笑，老师却说：“看的角度不同，杨桃的样子 也就不一样。” 五、抓重点句法 我们所学的课文经常采用总—分式结构，这样的课文中总是有总起句或是 总结句。概括主要内容时，只需找到总起句或总结句，它们就是课文的主要内容。 总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读文章，分析理解，在此基础 上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法并不是孤立的，互相结合 运用，效果会更好，概括文章的主要内容会更容易、更准确。 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 44 华佗学医 有一年，疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着。 为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽 4 （jìn jìng）艰辛， 来到西山，拜精通医术的老人为师。 华佗拜了师，师父说：“这里有许多病人，你就专心侍 4 （shì cì）候他们 吧！”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药情 况。因此，在三年里头，他懂得了不少病源、病理和用药方法。 三年以后，师父要他