方法九 在理解内容的基础上明白蕴含的道理-【方洲新概念】小学三年级语文阅读方法一学就会

小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 156 4. 我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！ （三）秋　天 1. shèng ③ 2. 示例：彬彬有礼　津津有味　栩栩如生　 金光闪闪　喜气洋洋　热气腾腾 3. 杨树叶 枫树叶 松树 菊花 柿子 海棠 4. 比喻　橘黄灯笼 5. 秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天 喜爱之情 方法九：在理解内容的基础上明白蕴含的道理 （一）专心致志 1. 虽然 　尽管　因为　如果 2. 专心致志 3. 四　两个学生　秋　一个很快就学会了下棋，另一个远远不如人家 4. 四　学习必须专心致志 （二）鲁班造伞 1. 找　劈　扎　剪 蒙 2. 太阳　大火轮 3. 功夫不负有心人。 4. 故事启发我们大家应该学习鲁班仔细观察、乐于动脑动手、为人民服务的精神。　 （三）勤奋的画家 1. 草率 认真 2. （1）画　（2）快捷的方法、途径 3. 作画的时间和卖画的时间。 4. 画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的。 $ 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 66 在理解内容的基础上明白蕴含的道理 方法九 方 法 一学就会 要想明白文章所蕴含的道理，理解文章的内容是基础。有的文章会直抒胸 臆，道理很容易看出，这样的句子一般在文章的第一段或最后一段；有的文章 不会直接告诉你，而是要你去体会，那么就要设身处地地去想作者想要表达的 是什么，通常作者要表达的东西就是文章蕴含的道理。这些是总结出来的，不 会停留在文章表面。 一、以联系生活实际为切入点 每篇文章的创作都来源于生活，要体会出文章所蕴含的道理，需要我们充 分调用自己日常生活的经验积累，以自己的生活实际为分析的切入点，联系现 实生活来理解文章内容，领悟其中蕴含的道理。 例如：《燕子专列》这篇文章让我们明白要爱护动物这一道理，体会人与动 物之间美好的情意。分析文章时我们要去联系生活，列车本来是人坐的，结果 在特殊的情况下让燕子坐上专列。一是政府方面——呼吁人们寻找燕子，并打 造燕子专列；二是人们——纷纷走出家门，竭尽全力寻找冻僵的燕子，专程送 行。人们帮助燕子，救助燕子，都是源于生活中一种最朴素、最真挚的感情。 人们用爱、用情编织了与自然界、与动物之间美好的故事。 二、整体把握文章内容 我们在阅读时，可以先从整体上去把握文章，就是在整体感知的基础上， 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 67 领悟出文章所蕴含的道理。 例如：《路旁的橡树》一文中讲到修路中途停止埋排水管，因为“前方挺 立着一棵高高的橡树”，橡树充满了生命的活力，工程师沉默，可又想不出办 法保护它。只能绕开橡树修路，最终使路呈马蹄形。这件事显示了人们爱护树 木、注意环保的高尚品质，是对环境的保护、对生命的尊重，同时说明筑路人 是高尚的。教育人们树立环境保护意识，为保护环境做出自己的努力，这一道 理也就自然显现出来。 三、把自己带入文章的情境中去 语文的学习是要把文章的情境与自己的感受联系在一起的，需要我们在阅 读的时候了解作者或文中人物的思想感情，与他们“心灵相通”，把自己带入 文章的情境中去，让文章中的形象、场景、情感在读的过程中展现出来，把文 中静止的感情变成自己的真切感受。在这个过程中做到感知文章内容，体味人 物感情，领悟文章蕴含的道理。 例如：《狮子和鹿》一文，讲的是在高山密林里，有一只年轻美丽的梅花 鹿，当它欣赏美丽的毛皮和鹿角时，心里美滋滋的；当它发现纤细的腿时，又 变得无精打采；当它借助有力的双腿从狮口逃生之后，才终于叹着气明白了认 识事物不能单看外表，更要讲求实用的道理。用心体会鹿的情感变化，入情入 境地把这个故事读出来，也就自然明白其中蕴含的道理了。 渔王的苦恼 有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年 老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。 于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好， 我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本 的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样 下网最容易请鱼入网。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛——凡是 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 68 我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给他们，可他们的捕鱼 技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！” 一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为 了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”“他们一直跟随着你 吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。可他们的渔技那 么平庸，以至于至今都不能出海真正地捕一次鱼。” 路人说：“这样说来，你的错误就很明显了，你只传授给了他们技术，却 没有传授给他们实践——对于才能来说，没有实践和没有