方法二 理解重要句子的意思和作用-【方洲新概念】小学三年级语文阅读方法一学就会

小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 150 3. 作画 4 ：名词，图像。 画 4 马：动词，绘画、作画。 方法二：理解重要句子的意思和作用 （一）可爱的小草宝宝 1. 春天　夏天　秋天　冬天 2. 神　神话　神奇　神气　　粉　粉色　粉红　花粉 3. 因为在秋天小草变成了黄色的，金子也是黄色的，所以说校园像铺上了一地的金子。 4. 春姑娘　绿衣服　 更绿了　 秋婆婆　睡大觉 5. 我爱你，可爱的小草宝宝。 （二）妈妈，我有书了 1. 困难 喜欢 难过 激动 2. 没有钱给孩子交学费、买书。 3. （1）心情烦闷，不快活。 （2）没钱给聂耳买书。 4. 一是为自己无法为儿子买书而内疚，二是为拥有这样懂事好学的儿子而自豪。 5. 懂事好学 （三）花·叶·根 1. 绿叶正在滔滔不绝地自夸，埋在地下的根说话了：“这是谁在上面说大话啊？如果 没有我为你们输送水分和养料，你们早就枯死了！你们在地上只有三寸高，而我呢，却埋 在地下三尺长。我终生看不到蜂蝶，也晒不到阳光。我整日整夜不声不响，竭尽全力地顶 着坚石硬土，为你们输送着生命的汁液……” 2. （1）“唱歌”是指蜜蜂嗡嗡地叫，“跳舞”是指蝴蝶飞舞。 （2）他们明白，没有根，他们是活不下去的 明白了道理 3. 花：繁育后代。 叶：进行光合作用。 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 151 根：为花和根输送水分和养料。 4. （1）“春风徐徐吹来”中的“徐徐”是慢慢的意思。（ √ ） （2）“他们在沉默中思索、觉醒”的意思是，他们认真思考根的话，认识到了自己的 错误。（ √ ） 方法三：通过重点词句体会文章内涵 （一）鹰背上的小鸟 1. shí yàn gèng gāo 2. 二 3. 在“我”的生活中帮助过“我”的那些人。 4. 小鸟借助了鹰的力量，从鹰背上起飞。 （二）一鸣惊人 1. 伍举说：“有一只鸟停在南山上，三年来不飞也不叫，这是什么原因呢？” 2. 着急 治理 3. 他是为了积蓄力量，想一鸣惊人。 4. 他废除了不合理的法令，制定了新的法令；罢免了不称职的大臣，请有学问的人来 帮他办事。 5. 纸上谈兵 指鹿为马 四面楚歌 草木皆兵 （三）马兰花小记 1. 茂密 玩耍 好看 欢喜 适合 增加 2. （1）因为“我”拔掉了马兰花。 （2）久违是指分别很久以后，再次相见。因为“我”离开了家乡，开始了“我”的校 园生活，所以和马兰花久违。 3. 气愤：一气之下，我常常是连拔带拽，全然不顾额吉的责备。 喜爱：此时，我内心充满了一种说不出的喜悦，我开始喜爱马兰花。 爱慕：于是，我对马兰花更充满了深深的爱慕。 $ 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 9 理解重要句子的意思和作用 方法二 方 法 一学就会 所谓重要的句子，是指在文中起重要作用的关键性句子。它通常指以下 几种语句：①从全篇文章来看，能够揭示文章中心、体现作者观点、表达作 者情感的句子；②运用了特殊的修辞手法、含义丰富的句子；③介于段与段 之间的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及文章中间的过渡句 等；④结构比较复杂、意思难懂的句子。在理解重要句子时，我们要做到以 下几点。 一、从句子本身入手 看看句子可能运用了哪种修辞手法或者哪种表现手法。如果是比喻，则应 该找到句子中的本体，看看是说明了本体的什么特点，还是化抽象为具象说明 了什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，然后看看显示了 对象的什么特点。 二、分析重要句子在文中的位置及功能 （一）在文章开头时 位于文章开头的重要句子往往具有以下作用：①点明主旨，领起下文。② 设置悬念，吸引读者。文章往往采用倒叙形式，以达到此目的。③为下文做好 铺垫，奠定感情基调。 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 10 （二）在文章中间时 重要句子出现在文章中时，我们要从以下几个方面去理解：①过渡作用。 能够承上启下。②衬托作用。在行文中，为了突出主体而谈到其他事物，所描 写的事物就起着衬托作用。 （三）在文章末尾时 重要句子出现在文章末尾时，我们要从以下几个方面去理解：①总结上 文，突出文章中心。②呼应上文。前后呼应，使文章结构完整。③点明主旨。 升华感情，深化主题。 三、结合时代背景理解句子 文中的重要语句有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人难以理解的 感觉，这时不仅要结合上下文，还需结合文章的时代背景、主题等加以理解。 你一定会听到的（节选） 你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当 小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶 摇摇篮的声音、妈妈冲奶粉的声音、爸爸说话的声音，学着听开门、关灯、上 楼梯、电话铃的声音。你很快懂得，每一种声音都代表了不同的意