方法八 学会归纳文章的中心思想-【方洲新概念】小学三年级语文阅读方法一学就会

小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 155 3. 漓江像一条友谊的带子把祖国和世界人民连在一起。 4. 漓江四季美丽的景色及给人们带来的幸福和欢乐 （二）小花鹿 1. 一天又一天， 一个月又一个月， 不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸了。 我抚摸着它， 高兴地说：“这下，我就可以去买许多书啦，你的功劳真不小啊 ！” 2. 倾听：认真地听 ，仔细地听。 功劳：功业，成绩。 3. “小花鹿”可真讨人喜欢。 4. 脑袋 →（耳朵 ）→（眼睛）→小嘴→（身体 ）→（尾巴 ） （三）小青蛙 1. 暑　拴 2. 蹑手蹑脚 3. 小青蛙 捉住了一只小青蛙 农田卫士 放了小青蛙 4. 示例：我就拿起小青蛙，跑到田野里，把它放在地上，小青蛙欢快地跳到了稻田里。 方法八：学会归纳文章的中心思想 （一）我爱读书 1. 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 2. 爱不释手 津津有味 3. 读好书　真情实感　处事　做人 4. 文章的中心是：我爱读书。从“我”读书非常入迷和知道怎样读好书两个方面可以 看出“我”很爱读书。 （二）野  鸭 1. 奇怪 居然 2. 掩埋死鸭 发现死鸭 3. （1）作者对待野鸭如对待人一般，表达了对其的尊敬。（2）值得。从中体会到了母 爱的伟大。 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 156 4. 我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！ （三）秋　天 1. shèng ③ 2. 示例：彬彬有礼　津津有味　栩栩如生　 金光闪闪　喜气洋洋　热气腾腾 3. 杨树叶 枫树叶 松树 菊花 柿子 海棠 4. 比喻　橘黄灯笼 5. 秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天 喜爱之情 方法九：在理解内容的基础上明白蕴含的道理 （一）专心致志 1. 虽然 　尽管　因为　如果 2. 专心致志 3. 四　两个学生　秋　一个很快就学会了下棋，另一个远远不如人家 4. 四　学习必须专心致志 （二）鲁班造伞 1. 找　劈　扎　剪 蒙 2. 太阳　大火轮 3. 功夫不负有心人。 4. 故事启发我们大家应该学习鲁班仔细观察、乐于动脑动手、为人民服务的精神。　 （三）勤奋的画家 1. 草率 认真 2. （1）画　（2）快捷的方法、途径 3. 作画的时间和卖画的时间。 4. 画画是艰苦的劳动，是没有捷径可走的。 $ 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 58 学会归纳文章的中心思想 方法八 方 法 一学就会 文章的中心思想就是作者的写作意图、写作目的。它是通过文章的字、 词、句、段、篇的结构形式表达出来的。怎样才能归纳出文章的中心思想呢？ 首先必须读懂文章的主要内容，然后从文章的题目、开头、结尾、重点段入 手，根据段意或文章的中心句来概括总结。主要方法如下。 一、联系题目，概括文章的中心思想 有些记叙文的题目就十分明确地揭示了文章的中心思想。在理解文章主要 内容的基础上，结合题目就能简明地概括出中心思想。 例如，《我爱故乡的杨梅》一文，我们可以在联系题目的基础上，加上适 当的词语，将题目扩展成意思完整的句子，这样就总结出了文章的中心思想， 即文章抒发了作者喜爱故乡杨梅的思想感情，更表达了作者对家乡的热爱、 赞美。 当然，用这种方法概括中心思想，要先认真阅读文章的主要内容，然后仔 细思考题目与中心思想的内在联系。 二、找重点句子，理解文章的中心思想 在阅读和分析文章时，找出文中的重点句子对概括中心思想有很大的帮 助。重点句是文章思想感情集中的反映，体现作者的写作目的，往往直接点 明了文章的中心思想。有的文章在开头和结尾点明中心思想，这些句子就是 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 59 重点句。 例如：《富饶的西沙群岛》一文，开头就点明了“西沙群岛风景优美，物产 丰富，是个可爱的地方”这一中心。《赵州桥》一文结尾一句“赵州桥表现了 劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产”，点明了中心思想。 三、分析重点段，理解文章的中心思想 文章的重点段落是为了突出文章的中心思想，抓住重点段落进行分析，就 能准确地概括文章的中心思想。 例如：《妈妈的账单》的重点段落是妈妈的账单和彼得账单的对比部分。小 男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他 的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单。这份账单 让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的 口袋。我们由此不难体会到母爱的无私与无价这一中心思想。 四、联系作品背景，理解文章的中心思想 有不少作品，只有了解它们产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来 和作者的意图，从而准确地概括出中心思想。 例如：《西门豹治邺》中讲的故事发生在战国初期的魏国。邺县在魏国的 北部，和赵国相邻，是魏国的重要边境县。从自然条件看，这里“漳水悍怒， 迁徙无常”，常常泛滥成灾。