方法五 体会标点符号的用法和作用-【方洲新概念】小学三年级语文阅读方法一学就会

小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 153 5. C 方法五：体会标点符号的用法和作用 （一）乡间绿荫 1. 需画去的音节或汉字：xíng 拨 未 坐坐 yìn 2. 七 乡间，是树的天地 梧桐树 垂柳 松树 柏树 果树 果树 3. 山坡上 果树 公路两旁 垂柳 小河两岸 梧桐树 农家小院 松树和柏树 4. 比喻句：梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。 本体：梧桐树 喻体：长廊 （二）他要感谢那只手 1. ēn cāi ruò jǐ 2. 女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯 腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” 3. 老师对小道格拉斯的帮助和关爱 4. 我们每个人都应尽自己的所能，给予别人 （三）小熊的雨鞋 1. “你真笨！”刺猬说，“你不会在雨鞋上挖些出气的洞吗？” 2. 画去的字：粽 戴 精 3. 示例：一（件）事 一（把）小刀 一（场）大雨 一（双）雨鞋 4. （1）刺猬 很糟糕 就泡在雨水里了 （2）动脑筋想一想，是不是有道理 $ 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 33 体会标点符号的用法和作用 方法五 方 法 一学就会 我们通常说的“标点符号”是标号和点号的合称。 标号主要是用来表明词语或句子的性质和作用，包括引号、括号、书名 号、破折号、省略号、着重号、间隔号、连接号和专名号，共九种；点号主要 是用来点断语句，表示停顿和语气，有句号、问号、叹号、逗号、顿号、分 号和冒号，共七种。标点符号是书面语言不可缺少的一部分，它作为一种表 达的工具，配合文字来表达人的思想和情感。标点符号常见的用法和作用， 主要有以下几种。 一、表示句末停顿和句子语气 1. 句号：表示一句话说完之后的停顿。如： 白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。 2. 问号：表示一句问话完了之后的停顿。不论是疑问句，还是设问句、反 问句，当问句的意思表达完了，就用问号表示停顿。如： 你叫什么名字？（疑问） 这不是伟大的奇观吗？（反问） 是谁教给我们丰富的知识？是我们可爱的老师。（设问） 3. 感叹号：表示感情强烈的句子完了之后的停顿。感叹号一般用在感叹 句和祈使句的末尾。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀 念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，都应该用感叹号表示停 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 34 顿。如： 您就让我再试一试吧！（请求） 我的小猫咪多可爱啊！（喜爱） 什么？“迷糊”居然也考了一百分！（惊奇） 风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊！可您扼杀了我短暂的生 命中的闪光点……（气愤） 他白了我一眼，说：“别动！”（命令） 二、表示句中停顿 1. 顿号：表示句子中并列词语之间较小的停顿。如： 总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 2. 逗号：用来表示一句话中间的停顿。这里需要注意的是：句子中的并列 成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿 的长短。如： 露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。 3. 分号：用于分句与分句之间的停顿。如果分句中没有逗号，则分句间不 用分号，而用逗号，这是因为逗号、分号都可表示分句间的停顿，但停顿时间 有长短之分，应先用停顿时间短的逗号，再用停顿时间长的分号。如： 飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离 开同伴，孤单失群，得不到帮助。 三、表示提示和引用 1. 冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿。 （1）用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。如： 班主任刘老师宣布：“从明天开始，你们最期待的暑假就开始了！” （2）用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。如： 商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品…… （3）用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。 （4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。如： 不过，只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。 （5）用在总提与分述之间，引出分说的内容。如： 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 35 我决心做到以下几点：一、每天按时做作业；二、看一些儿童读物…… 2. 引号：表示文中的引用部分。单独使用引号用双引号，而引用的话中还 需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。 （1）引用别人的话或表示直接说出来的话。如： 妈妈对我们说：“石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢，是一种专门治拉 肚子的中药。” （2）需要标出成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊 意义的词语。如： 俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。” 北风“呼呼”地吹个不停。 大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不