方法十一 体会人物情感的表达-【方洲新概念】小学三年级语文阅读方法一学就会

小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 158 方法十一：体会人物情感的表达 （一）                       1. 顿时　激动　慈祥 2. 周总理望着售票员，亲切地问：“小伙子， 工作习惯吗 ？售票累不累 ？” 3. 周总理高兴地同大家握手，向每个乘客点头微笑。 周总理望着售票员，亲切地 问：“ 小伙子， 工作习惯吗 ？售票累不累 ？” 周总理已经下车，他笑着对售票员说：“你 们辛苦了！” 4. 乘车 （二）爷  爷 1. 提（tí）提水 提（dī ）提防 似（shì）似的 似（sì ）似乎 舍（shè）屋舍 舍（shě）舍不得 2. 自告奋勇：主动要求承担某项任务。 3. 写出了爷爷朴实、勤劳、关爱后辈、热爱土地的特点。 4. 学到了爱劳动、朴实的品质等。 （三）给我一个承诺 1. nuò dùn yǒng nuǎn jiāo jiāo 2. 当别人有困难的时候，你也要尽力去帮助他 3. “暖流”在这里是指心里感到温暖。示例：雷斯此时此刻想到，我曾经帮助过许多 人，要求他们在别人困难的时候帮助别人，今天我遇到了困难，也得到了别人的帮助，由 此可见，爱心是可以传递的。我今后还会在别人需要帮助的时候，竭尽全力地帮助别人。 方法十二：不同说明方法的表达效果 （一）桂林岩洞 1. qīn shí zàn yù $ 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 83 体会人物情感的表达 方法十一 方 法 一学就会 人物的情感是丰富多彩的，在文章中用饱含情感的语言对人或物的感情进 行表现，能使文章中的人或物的形象更鲜明。文中的情感有时候令人开心，有 时候令人悲伤，有时候令人沉思……我们体会人物情感的表达，主要从以下几 个方面来入手。 一、根据人物的表情，体会人物的情感表达 人的面部表情指的是人的眉、眼、鼻、嘴、面部肌肉的变化，常见的表现 形式有兴奋、紧张、恐惧、愤怒等情感状态。 例如：《西门豹治邺》中“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把 头都磕破了，直淌血”，这句话中“面如土色”一词写出了官绅们被西门豹的 所作所为吓的程度之深，把官绅恐惧的形象刻画得十分逼真。 二、通过语言，体会人物的情感表达 文章中对人物说话时的神态、动作、语气等的描写是不可分的，其主要作 用是刻画人物性格，表达人物的情感。 例如：《手术台就是阵地》一文中，“白求恩沉思了一会儿，说：‘我同意撤 走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开’”。这句话体现出了 白求恩坚决要和战士们在一起，不管多么危险，也要照顾伤员。 小学生语文阅读方法一学就会 三 年 级 84 三、通过动作描写，体会人物的情感表达 文章中的动作描写往往是人物内心情感的表露，把握好人物的动作描写， 能够更好地体会人物的情感表达。 例如：《风筝》中“在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风 筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好 了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作‘幸福鸟’，还把我们的名字 写在上面”。这段话对孩子做风筝所用的是动作描写，让我们能够体会到孩子 们做风筝时高兴的心情，也表达了作者的高兴心情。 四、根据人物的心理活动，体会人物的情感表达 人物的内心活动是人的思想品质和性格的体现。在文章中描写人物的内心 活动，能使文章更感人，使人物形象更鲜明。 例如：在《爬天都峰》中，“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高， 在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是 从天上挂下来的，真叫人发颤”。这段话将作者见到天都峰后内心打怵的心情 表现得淋漓尽致。 三顾茅庐 ①刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现 统一中国的大业，可是一直都没见着诸葛亮。 ②冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，他的结拜兄弟关羽和张飞都不同 意。张飞说：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他 捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” 张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 ③他们来到隆中，只见那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧 龙。冈前几片松林松松朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景 色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到达诸葛亮的 小学生语文阅读方法一学就会三 年 级 85 家后，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛亮正在草堂午睡。 刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去， 恭恭敬敬地站在草堂台阶下等候。 ④等了半晌工夫，诸葛亮翻了个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸 葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 ⑤诸葛亮分析群雄纷争的形势，提出了三分天下的策略。刘备听了茅