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语文七年级上册RJ 第一单元考点梳理+诊断式测评 22.C《五猖会》中的“我”在去看五猖会之前,被父亲强 B【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。A.“髻” 制要求背书,虽然最终背书成功,得以去看五猖会,但 应读作“j”。B项加点字读音全部正确。C.“贮”应读作 “我”已觉索然无味。 zhu”,“着落”的“着”应读作“zhu”。D.“犷”应读作 guang”。 第一单元考点过关综合突破卷 2.C【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。A.“应:1.(1)D(2)B 聘”的“应”应读作“ying”,“黄晕”的“晕”应读作“yun 2.D【解析】本题考查学生对词语的理解与运用能力 B.“水涨船高”的“涨”应读作“ zhang”。C项加点字读音 “花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽,D项中用来形容 全部正确。D.“澹”应读作“dan 男女同学”,使用不恰当 3.B【解析】本题考查学生对字形的辨析能力。A.“郎3.C【解析】本题考查学生对病句的辨析能力。A项语病 润”应写作“朗润”。B项词语中没有错别字。C.“骄媚” 为成分残缺(缺少主语),可将“通过”或“使”删去。B项 应写作“娇媚”,“花支招展”应写作“花枝招展”。D.“摇 语病为搭配不当,可将“增加”改为“训练”。C项没有语 病。D项语病为成分残缺(缺少宾语中心语),可在“热爱 蓝曲”应写作“摇篮曲”。 生活”后加上“的情怀”。 4.D【解析】本题考查学生对课文内容及文学文化常识 5.B【解析】本题考査学生对词语的辨析与运用能力。解 的掌握能力。曹操诗的特点是慷慨悲壮,D项说法有误。 答本题,可采用排除法。“工夫”强调占用的时间;“功5.(1)夕阳西下断肠人在天涯 夫”侧重指本领、造诣及做事所耗费的时间和精力。句(2)水何澹澹山岛竦峙 (1)强调时间,应选用“工夫”,可排除A、C两项。“化妆” (3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 指用脂粉等使容貌美丽;“化装”有改变装束、容貌及假 海日生残夜江春入旧年 扮的意思。句(3)中小嘎子通过改变装束成功逃脱,应选6.(1)[示例]从百草园到三味书屋阿长与(山海经 用“化装”,可排除D项。 五猖会父亲的病狗·猫·鼠无常(任写两个即可) 6.D【解析】本题考查学生对词语的理解与运用能力。 (2)藤野先生(3)C D项中“咄咄逼人”形容气势汹汹、盛气凌人,用在句中7.(1)[示例一]走进自然,领略四季之美 不合语境。其他三项无误 [示例二享自然之景,赞四季之美 7.B【解析】本题考查学生对病句的辨析能力。A项语病(2)示例]讲四季故事读四季诗歌写四季诗篇 为成分残缺(缺少主语),可删去“使得”。B项句子没有 写出两个即可) 语病。C项语病为成分残缺(缺少谓语),应在“脱贫攻 (3)[示例一]夏天夏天是一场热烈如火的狂欢,这里 坚”前加上“巩固”。D项语病为成分残缺(缺少宾语中心 有热情的骄阳,有蓄力已久的酣畅大雨,有铆足了劲的 语),可在“视听”后加上“体验 蛙鸣……更重要的是,夏天里有挥洒不完的激情 示例二]秋天秋天是一个收获满满的口袋,这里有兴 9.D【解析】本题考查学生对修辞手法及其作用的理解 奋得红了脸的高粱,有捋着胡子微笑的玉米,有赶热闹似 与分析能力。A、B两项句子使用的修辞手法均为拟人 的各种水果……更重要的是,秋天里有一颗颗充实的 而非比喻;C项句子并没有表现“雪让矮松不堪重负的 示例三]冬天冬天是一曲冰雪华尔兹,这里有令人流 连驻足的冰河,有舞姿曼妙的雪花,有盛装出席的房 情态”。D项正确 屋……更重要的是,冬天里有一个个充满期待的梦 1lC【解析】本题考查学生对文学文化常识及课文内容:8.白桦林由尖厉变舒缓的声音大湖喘息的声音鸟儿 鸣啭的声音 的掌握能力。C项中“注重在叙事中倾注作者真挚的感 9.(1)运用比喻的修辞手法,将积雪的硬壳比作“箔”,将山 情”是叙事散文与小说叙事最显著的区别。其他三项叙 鸡比作“肥胖的妇人”,生动形象地展现了结成硬壳的积 述均正确。 雪在阳光的照耀下闪亮的样子,以及山鸡的丰腴体态 12.在雨里静默着 和悠闲自得,给沉寂的山林平添一些趣味,蕴含了作者 13.一年之计在于春有的是工夫 对春将至的喜悦之情 14.有铁一般的胳膊和腰脚 (2)“蚕食”本义为像蚕吃桑叶那样一点儿一点儿地吃 15,山岛竦峙 掉,比喻逐步侵占,此处指冰块在阳光的照耀下一点点 16.潮平两岸阔风正一帆悬 地慢慢地消融。 17.日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 10.详写小鸡“血管以及心脏的搏动”和“叫声传得很悠远 18.枯藤老树昏鸦小桥流水人家 的特点,表现出它们旺盛的生命力;小鸡代表新生的事 19.我寄愁心与明月随君直到夜郎西 物,代表了春天万物复苏、生机勃勃的特点,寄托着作 乡书何处达归雁洛阳边 者渴望春天以及对春天蓬勃生命