内容正文:
答案详解详析 林”“雪水”“大湖”“鸡雏”等众多“春天”的声音,表现:7.(1)子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女。 了春天的无限生机与活力,寄托着作者对春天的赞美 (2)不久,一会儿。(3)相比。 之情;同时,这些自然风光都取材于家乡,具有浓厚的 (4)不如,不及。(5)趁、乘。(6)约定。 乡土气息,隐含着作者对故乡的热爱。朱自清的《春》描 7)舍弃。(8)回头看 绘了“春草”“春花”“春风”“春雨”“迎春”五个场景,写:8.C【解析】本题考查学生对病句的辨析能力。A项语病 出了春天的生机和活力,单纯地表达了对生机勃勃的为成分残缺,应在“防控”后加上“措施”。B项语病为主 春天的喜爱和赞美。据此分析概括作答即可 宾搭配不当,可在“旅行者1号”后面加上“太空之行 12.[示例]我认为填“摸”字最好 摸”指在昏暗中探 项句子没有语病。D项语病为动宾搭配不当,应将“提 寻,精准地反映出这只青蛙在陌生城市中生存的艰难 升”改为“扩大”。 (无助、孤独、茫然),这是其他词语不具备的效果。 13.作者用大量篇幅描写“乡村的蛙鸣”,用乡村青蛙的自:10.(1)谢太傅高兴地说:这纷纷扬扬的白雪像什么呢? 由快乐与城市青蛙的胆怯卑微形成对比,从而引发人 (2)跟把盐撒在空中大体可以相比。 们对生态保护的重视,可以更好地突出文章主旨 (3)过了正午时分(友人)还没有到,陈太丘就丢下(他 .同意。城里的青蛙虽然暂时安全,但它们远离了故 而离开,(陈太丘)离开后(友人)才到 土,来到了陌生的地方,不能再率性地引吭高歌,生活 (4)到了正午时分还不到,就是不讲信用。 在散发着臭气的河边,用极其卑微的方式存在着,完全:1.D【解析】本题考查学生对课文内容及文学常识的掌 失去了自由、快乐和生存的尊严。所以,它们也很不幸。 握能力。《咏雪》一文中作者列举了谢朗和谢道韫对白 15.王子自由高贵,青蛙胆怯卑微,两者反差极大,可见作 雪的比喻,对这两个答案的优劣未作明确的评定,却 者对青蛙及自然界生灵生存现状的忧虑,对人们为了 在最后补充交代了谢道韫的身份,表明作者欣赏及赞 已私欲伤害生灵行为的不满,以及对人与动物和谐 赏的是谢道韫的才气,而非谢朗,D项说法不正确 相处的期待与向往。【解析】本题考查学生对作者 12.D【解析】本题考査学生对敬辞、谦辞的掌握能力 写作意图的分析能力。“青蛙王子”是家喻户晓的童话, 笑纳”是敬辞,用于请对方收下礼物,A项说法锴误。 故事中的青蛙有着高贵出身,结局也幸福美满,但文章 中的青蛙却低微卑贱,甚至悲惨地沦为人类的盘中餐, 寒舍”是谦辞,可用来对别人称自己的家,这里用来称 两者形成极大的反差,呈现出一种讽刺的效果。在这样 对方的家应用“贵府”,B项说法错误。“令堂”是指别人 的母亲,此处应用“令尊”,C项说法错误。“老朽”是谦 的对比中,作者的写作意图可见一斑:对自然界生灵的:称、老年人自谦之词,D项说法正确。 痛与担忧,对人类贪婪行径的愤懑与控诉,对人与自 然和谐相处的呼唤与期盼。据此分析概括作答即可。 13.(1)鲁迅藤野先生 (2)匿名信事件、看电影事件。“我”意识到如果不能 16.[示例]一个秋日的黄昏,在古老而荒凉的道路上,西风 劲吹,落叶纷飞;道旁,缠绕枯藤的老树上,将要回巢的 改变国民的思想、精神,那么国民有再强健的体魄也没 有什么用。“我”最终弃医从文。 乌鸦不时地啼叫几声,一个人牵着一匹瘦马(或:一匹14.交友要慣重,要多交益友。【解析】本题考查学生对 瘦马驮着一个人),缓缓地行进着 【解析】本题考査学生对诗句所展现画面的描述能力。 材料的理解与概括能力。①句中孔子分别列举了益友 这两句诗均由一系列名词组成,在描述时要在不与诗 和损友的三种表现;②句的意思是“和优秀的人在 句内容、诗歌情感冲突的情况下,加入自己的合理联 起,你也会优秀;和秉性差的人在一起,你也会受其影 想,注意语言优美通顺。 响”。它们都强调了交友时选择益友的重要性,据此围 17.将乐景与哀景放在一起,形成鲜明的对比,反衬“天涯”:绕材料的共同主题概括作答即可 人的思乡愁绪。 15.[示例]“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,只有真正 的好朋友才会直言相告。 第二单元考点梳理+诊断式测评 16.[示例]网上交友有风险,谨防上当受欺 C【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。A.“侍” 应读作“shi”。B.“徊”应读作“hud”。C项加点字的读音 第二单元考点过关综合突破卷 无误。D.“荫蔽”的“荫”应读作"yin”。 1.A【解析】本题考査学生对字音的辨析能力。A项读音 2.B【解析】本题考查学生对字音的辨析能力。A.qj/ 无误。B.“膝”应读作“×”。C.“菡”应读作“han cui/cui, fu/fu. B. yin/yin, su