专题08 《孟子》三章（3）生于忧患，死于安乐-2021-2022学年八年级语文古诗词文言文讲练考（练习）

专题08 练 第22课 《孟子》三章 第三章 生于忧患，死于安乐 一、基础练习 1.解释下列加点的词 (1)傅说举于版筑之间 (2)管夷吾举于士 (3)行拂乱其所为 (4)人恒过，然后能改 (5)衡于虑，而后作 (6)发于声,而后喻 (7)入则无法家拂士 【答案】 （1）选拔,任用 （2）狱官 （3）违背 （4）常常 （5）奋起。这里指有所作为 （6）了解,明白 （7）指在国内 【解析】要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 2.默写。 (1)孟子在《生于忧患,死于安乐》一文中认为，一个人经过磨难砥砺的益处是: (2)孟子在《生于忧患,死于安乐》中,从“ ” 两个方面论证了国家常常会灭亡的原因。 【答案】 （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 （2）则无法家拂士，出则无敌国外患者。 【解析】 默写古诗文首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意易错的字形。 3.下列句子中不含通假字的一项是( ) A.入则无法家拂士 B.曾益其所不能 C.困于心,衡于虑 D.所以动心忍性 【答案】D 【解析】A."拂”同“弼” ,辅佐;B."“曾”同“增”,增加;C.“衡”同“横”,梗塞、不顺。 4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.故天将/降大任于是/人也 B.然后知/生于忧患/而死于安乐也 C.舜/发于/畎亩之中 D.出/则无/敌国外患者 【答案】A 【解析】 A项正确划分应为:故/天将降大任/于是人也 二、提升练习 （一）课内阅读 阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题。 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 1．解释句中加点的词语。 （1）行拂乱其所为（____________）（2）入则无法家拂士（___________） （3）发于声 （___________） （4）衡于虑（___________） 2．翻译下面句子。 （1）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 （2）然后知生于忧患而死于安乐也。 3．文中列举六个名人的事例在内容和表达上有什么作用？ 4．孟子在2000多年前就警示人们要有忧患意识，2000多年之后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你怎么的共鸣？ 【答案】 1． 违背 同弼，辅佐 显露，流露 同横，梗塞，不顺 2．（1）所以上天将要把重大责任落到这个人身上，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦），使他做事不顺利。 （2）用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原来没有的才干。 3．连用六个名人的事例引出并论证生于忧患（困境出人才，人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章的气势，使论证更有说服力。 4．示例：要有危机意识，不要贪图享受；磨难对人的成长具有重要作用。 【解析】 1.①句意：使他做事不顺。拂：违背。 ②句意：在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士。拂：通“弼”，辅佐。 句意：表达在声音中。发：显露，流露。 句意：思想阻塞。衡，通“横”，梗塞，指不顺。 2.①句中重点词语有：故：所以。任：责任，担子。斯：代词，这，这些。也：助词，用在前半句的末尾，表示停顿一下，后半句将要加以解说。必：一定