第03课 雨的四季-【帮课堂】2021-2022学年七年级语文上册同步精品讲义（部编版）

第3课 雨的四季 目标导航 知识目标 整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。 能力目标 1.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。 2．品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。 情感目标 由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。 知识精讲 知识点01 走近作家 刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。 【即学即练1】 1．写出下列词中加粗字的读音。 静谧（   ）高邈（    ）咄咄逼人（     ） 粗犷（   ）干涩（    ）一脉情思（    ）莅临（    ） 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 高邈： 莅临： 咄咄逼人： 3．填空： 《雨的四季》作者        ，当代        。 【答案】1 mì  miǎo  duō   guǎng  sè  mài  lì 2高邈：高而远。  莅临：来到，来临。（多用于贵宾）   咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。3刘湛秋  诗人 知识点02 理清文章思路 1．文章每个自然段分别写了什么？ 第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。 2．根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？ 第一部分：(1)喜雨；第二部分：(2—5)绘雨；第三部分：(6—7)赞雨。 【即学即练2】 全文采用（       ）——  （       ） ——（      ）的写作结构，以（               ）为线索，2——5自然段依次描写了（      ）（      ）（      ）（      ）。 【答案】　总——分——总  以对雨的爱恋为线索。春雨夏雨 秋雨 冬雨 知识点03 把握雨的特点 1．思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。 春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚) 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷) 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。(端庄、沉静) 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。(自然、平静) 2．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？ 明确：①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。 ②水珠：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写得形象生动。 ③水雾：“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”，描绘出水雾在阳光的映照下美丽的状态。 ④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这“沙沙声”是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，运用听觉形象的描写，生动地写出了小草在春雨的滋润下焕发出勃勃的生机。 ⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。 3．如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？ 明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。 4．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？ 明确：(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞；(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；(3)融情于景。 【微点拨】把握景物的特点: 1.弄清景物描写的几种角度，如正面描写和侧面描写，听觉描写、视觉描写、味觉描写、触觉描写等。 2.找有关景物描写的语句进行分析。 3.直接摘抄能够概括景物特点的词语或语句。 【即学即练3】 选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。 （可以从修辞、感官、情感等角度来谈） 【答案】 例：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。这句话运用拟人的修辞，“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 “ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。 能力拓展 考法01体会语言之美 1．优美的写景散文常常用饱含感情的、细腻生动的笔墨，把景物描写得分外美丽，分外灵动。勾画出