专题06 鉴赏诗歌之选择题命题思维解密-2022年高考语文古代诗歌鉴赏“技巧+题材”分类讲评及综合训练

诗歌鉴赏选择题命题思维解密 设误方法一、实词的浅表化解读 野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。 【解析】第一个“穷”的意思浅表化解读。而且命题人还特别在选项中加上了“生活”做限定语，更确定了设误的意图。 次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗 黄庭坚 老杜文章擅一家，国风纯正不欹斜。 帝阍①悠邈开关键，虎穴深沈探爪牙。 千古是非存史笔，百年忠义寄江花。 潜知有意升堂室，独抱遗编校舛差②。 [注]①帝阍：天帝宫门或守门人，又指帝都宫门。②舛差:指差误、差错。 D.盖郎中为了在仕途上追求更好的前程，一丝不苟地学习杜诗，作者对此深表赞赏。 【解析】升堂室，即升堂入室，等于“登堂入室”，比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，而非做官。 题许道宁画 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 【解析】“一窗间”诗作的语境是“画”，这里突然出现透过小窗远望，这就存在断离。设题技巧就是望文生义，所以说，一定要看标题——把握这首诗最大的语境。 （2020·山东卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。 为于耆旧内③，试觅姓庞人④。 [注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 B. 虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。 【解析】本题是虚词中的代词出现浅表化理解。念“此”，被理解为“离别”，并且作为“心惊神伤”的唯一原因，肯定是错误的，根据首联，讲到国家局势，自身衰弱，加上颔联第一句的离别，才会有“心惊神伤”。此题设误技巧也可以看做是“单因”代“多因”的模式。 设误方法二、浅表化解读诗句 读 史 王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。 区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。 【注】①黮闇：蒙昧，糊涂②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。” B. 历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 【解析】“但无法避免身后湮没无闻的可能”错误，颔联意思是：往往是由于当时的情况不清而以讹传讹，加上后世的流俗更搅乱了事实以假乱真。据此，不是身后湮没无闻，而是身后功名被以讹传讹，产生谬误。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 “勿多取”指的是管束儿童要像魏征那样（注意：此句已经由笋到人了）俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。 [注]饷田：到田间送饭 B. 颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 【解析】“雨多庭果烂”不是“慵懒”，而是农忙时节的侧面写照，因为人们忙，所以果子烂掉也没人摘，注意上下文。稻子成熟家禽肥美，这是“富庶”不是闲散。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 [注]至公：科举时代对主考官的敬称。 D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场. 【2019年高考新课标Ⅲ卷】 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 【解析】远望田塍像条线，一片白水波光参差，不是蜿蜒起伏，时隐时现。诗句田埂的形态是线性，而选项是蛇形，存在浅表化解读。线性主要是直线，而非蜿蜒的曲线，这是常识。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相