4 古代诗歌四首-【优化设计】2021-2022学年七年级上册初一语文同步学考(部编版)

二、阅读·理解 7.CE.解析本题考查对课文内容的整体理解能力。C 正文答案与解析 1.-妙”字。空间顺序。“山上”“山尖”“山坡上”“山项,文中对“雨”的描写形象生动,寄托了作者对雨的赞 美与喜爱,并不是“托物言志”,故C项错误;E项,文中 的魔力和生命力。 12.不好。“顶”宇准确地表现了树尖上一髻儿白花的位ⅰ表达了对雨的喜爱,并不是对工业污染的批判和对工 6.要从不同方面、不同角度去考虑。示例:①春天是 置和形状,形象感、动态感强。用“覆盖”则与小雪不业文明的否定,故E项错误。 春 副长篇巨著的扉页。②春天是一部交响乐的序曲。 吻合 8.新鲜、娇媚热烈而又粗犷端庄而又沉静自然、 13.“更美的山的肌肤”指的是满山的花草。理由:叫你看平静雨、自然生活 一、积累·运用 7.略(运用比喻、对偶、排比、拟人等修辞手法任意找出 1.A解析本题考查字音。B项,“和”应读“he”;C项, 两种,找出例句即可) 见满山的花草,表现了作者对春天的憧憬和期待。9.(1)①风②雨 “散”应读“san”;D项,“薄”应读“bao” 18.两文所表达的思想感情基本相同,都表现了作者对春 14.结构上前后照应;使文章脉络清晰;最后一句还起到(2)成语:风调雨顺风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴 天和生活的热爱、赞美之情。(意思对即可) 总结全文、深化中心的作用 风作浪(任选两个即可)俗语:雷声大,雨点小。听风 (1)朗润(2)静默(3)逼(4)烘托安静 解析本题考查词语辨析能力和词语的实际运用能力。三、写作·表达 15详写的是懒在被窝里享受父母为“我”烤红薯和土豆就是雨。屋漏偏遭连夜雨,船行又遇打头风。无风不 此题目是根据课文内容选词填空,只要熟悉课文内容}19.示例春天是个魔术师!谁比她更神奇?谁比她更美 的美好。因为这件事着意表现“我”对那种温暖生活」起浪。(任选两个即可) 的怀念和对父亲宽容、善良、厚道的赞美 就可完成。 丽?她用魔杖拍拍天空的臉庞,天空顿时露出了笑 (3)示例:春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》。这句 B解析“杨柳风”,吹动杨柳的风,指春 颜,明媚的阳光给云朵镶上金边;她用魔杖碰碰大山 16.动词。示例①:“放”添5”生”搁”,形象地写出了农诗描绘出了一幅春水突涨的画面;晚春时节,滁州西 人劳碌了一年之后的自在、惬意、悠闲和做事动作的润,草木茂盛,黄鹂时鸣,一场大雨突然而来涧中水位 4.(1)反复拟人(2)排比拟人(3)引用比喻 的肩膀,群山马上睁开惺忪的睡眼,脱去灰色的冬装, 换上鲜艳的衣裳;她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草 自然娴熟。示例②:“吐”“经”钻”游”荡”唱”等,猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大,又借“潮” 拟人(4)比喻排比 形象地写出了“我”对食物的感受,在冬日早晨的慵懒 解析本题考查辨析修辞手法,值得注意的是一个句子 儿赶緊钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸;她用魔杖 字暗示环境的偏僻幽深。 往往不止一种修辞,经常多种修辞手法并用,解答此类 敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自 和享受父母关爱的过程。(写出一组即可) 二、阅读·理解 7,一是冬目多雪,记忆总是和雪连在一起。所以是洁白10.抒发了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感 题目时,要考虑周全。 禁唱出心中的喜悦。春来了!春来了!到处都在唱 5.盼春绘春赞春新美健春草图春花图 着春天的歌。 的;二是童年的记忆美好而纯洁,比之成年后的经历,n雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生 春风图春雨图迎春图热爱生活积极进取 2济南的冬天 它是洁白的 命带来活跃,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美 18.乡下的冬天、童年的冬天有着太多美好的记忆,镌刻 奋发向上 一、积累·运用 6.C·解析“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了春夭小草」L.A解析B项·“贮”应读“zh";C项,“镶”应读 在内心深处时时回荡时光相隔,愈远愈清晰,令人12.①夏天的雨没有预告,说下就下:②光头浇雨,更有滋 刚刚萌芽,还不茂密的状态。“草色遥看近却无”也是」“x×n°:D项,“疏”应读“sh”。 味;③一切都毫不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂草争先 三、写作·表达 描绘春草刚刚长出,若有若无的状态 2.C解析A项,“蓝”应为“篮”;B项,“挟”应为“狭”; 19.示例:围着花园边转了一圈,门边的一棵高大的榕树 恐后地成长,暑气被吸收;④雨声、蝉声、蛙鼓一起奏 7D解析先判斷描写对象较明确的词语。“在冬天感D项,“邪”应为“斜” 悄悄地变成了一顶撑开的金黄色大伞。风儿吹过,叶 起了夏天雨的交响曲。 受清水滢滢”,描写对象为“清水”,故衔接“⑤波光闪」3.D解析本题考查词语在句中的含义。在写景散文 子就像金黄色的蝴蝶,在秋风中自由自在地飞舞着, 13.人生境遇不同,对雨的