第二单元 第6课 芣苢　插秧歌-2021-2022学年高一新教材语文必修上册【步步高】学习笔记（统编版）课件

第6课　 芣苢　插秧歌 第二单元　劳动光荣·实用性阅读与交流 预学　任务单 研学　任务单 固学　任务单 内容索引 预学　任务单 《诗经》是中国最早的一部______总集，共311首，先秦时被称为《____》或《________》，_____时始称《诗经》。《诗经》在内容上分为《____》《____》《____》三个部分。《风》是周代各地的______；《雅》是周人的_________，又分《_____》和《_____》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的______。孔子曾概括《诗经》宗旨为“______”，并教育弟子读《诗经》以作为______、______的标准。 一　了解《诗经》 芣　苢 诗歌 诗 诗三百 西汉 风 雅 颂 歌谣 正声雅乐 大雅 小雅 乐歌 无邪 立言 立行 《诗经》有“赋”“比”“兴”三种表现手法。赋，就是________ ________________________________________。比，就是_____。兴，就是________________________________，如《周南·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。 《诗经》的风、雅、颂、赋、比、兴合称为“六义”。 直接铺陈 叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情 比喻 起兴，用其他事物引出要说的内容 5 二　初读文本 1.诵读诗韵 边诵边读，用“/”划分这首诗的朗读节奏。 诵读指导 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 六句“采采芣苢”间穿插六句“薄言×之”，重音落在“采采”二字上，起头气氛比较明朗，而接“芣苢”二字后，气息急转直下，有渐弱之势。“薄言”属于平稳过渡，速度不快，“×”字是全章点睛之笔，气势又渐趋响亮明朗。每章一、三句由起至伏，由急到缓，二、四句由伏至起，由缓到急。一章之中两起两伏，两急两缓。 答案　采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 2.初读思考 (1)《芣苢》似是妇女采______时所唱的歌，开始是泛言______，最后是_________，______之情可以从这历程中显现。全诗共____章，每章四句，全是__________，只有六个动词____、____、____、____、____、____是不断变化的，其余全部重叠。 芣苢 往取 满载而归 欢乐 三 重章叠句 采 有 掇 捋 袺 襭 (2)诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 答案　顺序不能更换。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整的劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。 (3)前人说《芣苢》一诗“自然生其气象”。那么，这首诗描绘了什么样的景象？ 答案　诗中没有直接写采芣苢的人，但读来却让人眼前出现了一幅三三两两、三五成群的女子于平原旷野中你追我赶、群歌互答的欢快的劳动场景。几个动词，就把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达出来了。 3.画出导图 答案　(示例) 三　基础梳理 1.读准字音 词语 读音 芣苢   掇   捋   袺   襭   fú yǐ duō luō jié xié 12 2.解释加颜色词语 词语 释义 薄言采之   薄言有之   薄言掇之   薄言捋之   薄言袺之   薄言襭之   “薄”“言”都是助词，无实义 取得，获得 拾取，摘取 从茎上成把地取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 13 附　助读资源 1.名家点评 (1)化行俗美，家室和平，妇人无事，相与采此芣苢，而赋其事以相乐也。采之未详何用，或曰其子治难产。——朱熹 (2)夫佳诗不必尽皆征实，自鸣天籁，一片好音，尤足令人低回无限。若实而按之，兴会索然矣。读者试平心静气，涵泳此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原旷野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷，则此诗不必细绎而自得其妙焉。——方玉润 14 2.采集芣苢习俗 芣苢，古书上指车前(草名)，一种草本植物，花淡绿色，叶子和种子都可以入药。 采集芣苢，传说是古老的习俗。《毛传》说“芣苢，车前，宜怀妊焉”。《毛诗序》解释《芣苢》题旨说“和平则妇人乐有子矣”。因为相传食芣苢能受胎生子，且可治难产，故周南女子会基于繁衍种族的观念而采集，《芣苢》就是采集劳动时所唱的欢乐歌谣