小学语文部编版三年级上册课件 4古诗三首（第3课时）夜书所见

1.古诗三首 夜书所见 这一节，我们继续品赏描写秋景的古诗。 预习自读 要求 自读课文 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。 新知讲解 作者简介 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》 夜 书 所 见 （宋）叶绍翁 萧萧梧叶/送寒声， 江上秋风/动客情。 知有儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。 xiāo tiǎo cù lí 0 挑 促 tiăo cù 认一认，写一写 1.把东西运去或拿去给人：～报|～信|～饭。 2.赠送：奉～|老师～我两本书。 3.陪着离去的人一起走：把客人～到大门外|～小孩儿上学。 4.姓。 [ tiāo ] 1.担：～水。2.选择：～选。3.挑剔：～毛病。 4.扁担和它两端挂着的东西：货～儿。 5.量词。用于成挑的东西：一～水果。 [ tiǎo ] 1.用细长的东西的一头把东西举起或弄起：～帘子。2.用细长的或有尖的东西拨开或拨出：～火（拨开炉灶的盖火，露出火苗）｜～刺。 3.挑动：～拨是非。 4.一种刺绣方法。用针挑起经线或纬线，连针带线从底下穿过去，以构成花纹、图案等。 5.也叫提。汉字的一种笔画，即“㇀”。 诗文解读 萧萧梧叶送寒声， 萧萧：风声。 梧：梧桐树。 寒声：寒意。 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。 江上秋风动客情。 客情：旅客思乡之情。 哪个字可以看出诗人身在他乡？站在江边，诗人心情怎样？ 江上秋风动客情。 “客”可以看出诗人身在他乡。诗人心情很孤寂、凄凉，他想念亲人。 江上秋风动客情。 江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。 知有儿童挑促织， 挑：挑弄、引动。 促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。 家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！ 篱落：篱笆。 明：照亮着 夜深篱落一灯明。 夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。 18 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 题目是“所见”，但是还有作者的所听、所想、所感，你体会到了诗人怎样的情感？ 所听：梧叶送寒声 所感：秋风动客情 19 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 题目是“所见”，但是还有作者的所听、所想、所感，你体会到了诗人怎样的情感？ 所见：篱落一灯明 所想：儿童挑促织 20 体会到了诗人思念家乡，怀念亲人的感情。 板书设计 夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。 1、有感情地朗读古诗。 2、背诵整首古诗。 3、收集一些关于思乡的古诗，把自己喜欢的背下来，还可以与大家一起交流。 布置作业 课堂练习 叶绍翁 萧萧梧叶 江上秋风 儿童挑促织 夜深篱落 夜书所见 宋 （ ） （ ）送寒声， （ ）动客情。 知有（ ）， （ ）一灯明。 练一练 感谢观看 $ 1.古诗三首 夜书所见 这一节，我们继续品赏描写秋景的古诗。 预习自读 要求 自读课文 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。 新知讲解 作者简介 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江丽水）叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。有《四朝闻见录》、《靖逸小集》 夜 书 所 见 （宋）叶绍翁 萧萧梧叶/送寒声， 江上秋风/动客情。 知有儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。 xiāo tiǎo cù lí 0 挑