课题2 氧气（word讲义）-【帮课堂】2021-2022学年九年级上册化学精品讲义（人教版）

课题2 氧气 知识导航 课前引入 氧气（化学式O2）弥漫在地球的大气层中，大气层的空气密度随着其高度而逐渐下降，也就是越远离地面空气越稀薄，同理，空气中的氧气含量也就越低。去过高原的人往往会有这种体会，在海拔几千米的高原或是山峰上，呼吸会变得很困难，这就是因为空气中的氧气含量下降所造成的缺氧症状。那么有人或许会问，是谁制造的氧气，氧气到底是从何而来呢？ 地球上的氧气主要来自两个方面。第一，源自于植物的光合作用。就是植物的绿叶在阳光照射下，利用叶绿素，将空气中吸收来的二氧化碳和从根部运来的水转化为淀粉、葡萄糖等有机物，并且释放氧气。每年全世界的绿色植物会从空气中吸收大量二氧化碳，并产生相应体积的氧气。第二，源自于非生物参与的水的光解，也就是水被光分解出氧气，这是消耗能量的反应。 知识精讲 一、氧气的物理性质 1．在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气的密度(1.293g/L)_______。它______溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。在压强为101kPa时， 氧气在-183℃时变为淡蓝色液体， 在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。 2．工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 【答案】略大 不易 二、木条复燃实验 实验探究 实验操作 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。 实验现象 实验结论 【答案】带有火星的木条在氧气中复燃 氧气能支持燃烧（氧气有助燃性） 易错提醒 注意区分“助燃性”与“可燃性”。氧气的性质是“助燃性”，不是“可燃性”。 三、硫的燃烧实验 实验探究 实验 操作 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。 实验 现象 文字 表达式 【答案】硫在空气中燃烧时发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧则更旺，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，同时生成了一种有刺激性气味的气体——二氧化硫（SO2） 硫+氧气二氧化硫 思考与交流：为什么要在集气瓶中预先放入一些水？ 【答案】为了吸收二氧化硫，防止其污染空气。 四、碳的燃烧实验 实验探究 实验 操作 实验 现象 文字 表达式 【答案】在空气中保持红热；在氧气中比在空气中燃烧更旺，发出白光，并放出大量热量，燃烧后生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体——二氧化碳（CO2） 碳+氧气二氧化碳 五、铁丝的燃烧实验 实验探究 实验 操作 把两根光亮的细铁丝分别盘成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中(预先放入一些水)，观察现象。 实验 现象 文字 表达式 【答案】在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧；但在氧气里点燃细铁丝可发生剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。 铁与氧气反应生成黑色的四氧化三铁(Fe3O4)固体：铁+氧气四氧化三铁 思考与交流：为什么要在集气瓶中预先放入一些水？ 【答案】为了防止生成的四氧化三铁掉落到瓶底，温度过高使集气瓶炸裂。 总结归纳——物质在空气/氧气中的燃烧现象 反应体系 实验现象 文字表达式 硫 在空气中 发出微弱的淡蓝色火焰 放出热量，同时生成一种有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 在氧气中 燃烧则更旺，发出明亮的蓝紫色火焰 木炭 在空气中 保持红热 放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体 碳+氧气二氧化碳 在氧气中 燃烧更旺，发出白光 铁丝 在空气中 红热，不燃烧 铁+氧气四氧化三铁 在氧气中 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 易错提醒——实验现象 VS 实验结论 注意区分“实验现象”与“实验结论”，如木炭在氧气中燃烧时，“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”是实验现象，“生成二氧化碳”是实验结论。 六、氧气的助燃性 通过以上几个实验，我们可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要_________，因为氧气具有__________。 【答案】剧烈 助燃性 举个例子 例如，硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气里燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰。又如，某些在空气里不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧。 这说明氧气的化学性质比较活泼，同时也说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。 七、化合反应、氧化反应 思考与交流 观察上述三个实验的化学反应，有何共同的特征？ 硫+氧气二氧化硫 碳+氧气二氧化碳 铁+氧气四氧化三铁 【答案】两种物质反应生成另一种物质 都是物质和氧气的反应 1．化合反应