1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进（第二目）-2021-2022学年高一政治上学期同步课堂精品课件（统编版必修一）

原始社会的解体和阶级社会的演进 第一课　社会主义从空想到科学、 从理论到实践的发展 第二目 从封建社会到资本主义社会 1 课标要求 描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。 核心素养 1.政治认同:能够理解不同时期的社会形态，增强对社会主义社会的认同；知道科学社会主义产生的社会历史条件，理解社会主义从空想到科学的发展历程，能够阐述科学社会主义的科学性。相信社会主义必然取代资本主义的历史趋势，树立“四个自信”。 2.科学精神:能够描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动；更加辩证、科学地看待科学社会主义的理论发展与实践尝试；知道虽然二十世纪九十年代社会主义遭受挫折，但从人类历史发展进程来看，社会主义取代资本主义是不可逆转的趋势。 3.公共参与:积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量。 01 教学目标 1. 封建社会生产关系的特点？ 2. 封建剥削制度体现在哪些方面？ 3. 封建社会的主要矛盾？农民阶级反抗斗争的表现形式？ 4. 资本主义萌芽的根本原因是什么? 5. 资本主义生产关系的特点？建立的条件和途径？ 6. 资本主义制度的确立有哪些历史进步性？ 7. 怎样全面认识资本主义经济危机？（提示：实质、主要表现、原因？） 8. 为什么资本主义社会基本矛盾尖锐化不可避免、资本主义终究要被社会主义取代？ 02 自主学习 思考 ：1. 封建社会生产关系的特点？2. 封建剥削制度体现在哪些方面？ 3. 封建社会的主要矛盾？农民阶级反抗斗争的表现形式？ 03 导入新课 三、封建社会（等级森严的时代） 1、封建社会的基本阶级及主要矛盾 在封建社会，农民阶级和地主阶级是两个基本阶级，这两个阶级之间的矛盾是封建社会的主要矛盾。 2、生产力 （1）地主占有绝大部分土地，农民有一定人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地； （2）过收取地租等方式，占有农民绝大部分劳动成果。农民劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配； （3）地主阶级通过封建土地所有制对农民进行剥削。 3、 生产关系的特点 （1）农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展； （2）铁制农具的广泛使用和推广，耕作技术显著进步； （3）水利事业较大发展；手工业进一步发展；商业和城市逐渐发展起来。 决定 04 新课教学 农民阶级和地主阶级的矛盾 01 02 03 ①经济上：凭借对土地的占有，通过地租对农民剥削。 ②政治上：实行君主专制、森严的等级制度。 ③思想上：散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授“，钳制劳动人民的思想。 ②大规模的农民起义或农民战争。 01 02 地主阶级剥削 农民阶级反抗 VS ①小规模抗租抗税。 4、封建社会的主要矛盾： 拓展延伸：奴隶社会和封建社会生产关系的异同点 奴隶社会 封建社会 区别 生产资料归属 奴隶和生产资料全部归奴隶主所有 大部分土地归地主阶级所有，农民可以占有一部分生产资料 人们在生产中的相互关系和地位 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动 地主不完全占有农民，农民处境有一定改善，但没有真正的自由 产品分配方式 奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料 地主阶级通过地租、高利贷等方式，占有农民大部分劳动成果；农民的劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配 相同点 都是生产资料私有制；都没有真正的人身自由；尽管农民受剥削的程度比奴隶有所减轻，但他们仍然受着残酷的剥削 同奴隶社会相比，封建社会有哪些进步的地方？ 提示：①地主只占有土地，并不占有农民本身；奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。 ②农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至有自己的一点儿土地，劳动成果除交地租外，能留下一部分归自己支配；奴隶劳动的全部产品归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 ③农民能够比较自主地劳动，有了生产积极性，促进了社会生产的发展；奴隶毫无人身自由，在奴隶主强制下劳动。 想一想： 唐诗《悯农》中描述到:“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲地，农夫犹饿死。”造成这一现象的根源是 A．封建土地所有制 B．地主阶级对农民的沉重剥削 C．农民没有人身自由 D．农民技术落后，生产无积极性 【答案】A 【解析】AB：唐诗《悯农》中描述到:“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲地，农夫犹饿死”，体现了地主阶级对农民的沉重剥削，而造成这一现象的根源是封建土地所有制，A符合题意，B排除。C：在封