第9课 念奴娇赤壁怀古-2021-2022学年高一语文链接教材精准变式练（统编版必修上）

第9课 念奴娇赤壁怀古 【典例】阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．这首词是作者被贬黄州时所写，词人政治上遭受挫折。因而在文中流露出沉重、苦闷的情绪，但词的最后一句却表现了他的超脱与旷达。 B．词的上阕重在写景，将时间与空间的距离紧缩在三国时代的风云人物身上：下阕词人集中腕力从正面塑造青年将领周瑜的形象并抒发感慨。 C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句绘形、绘声、绘色，从不同角度描写赤壁的壮丽景色，仿佛把读者带回到金戈铁马的古战场。 D．本词气象磅礴，格调雄浑，境界宏大，写尽了赤壁的雄奇和周瑜的风采，表现了词作的豪放风格。 2．三国时期正是英雄辈出的时代：如横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮……真可谓“一时多少豪杰”！在众多英雄中，作者为什么选择周瑜作为咏诵的对象？ 【答案】 1．B 2．（1）周瑜是东汉末年东吴名将，因其相貌英俊而有“周郎”之称。孙、刘联军在周瑜的指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。（2）周瑜破曹之时年方三十四岁，而苏轼写作此词时年已四十七岁，被贬黄州。苏轼从周瑜的年轻有为，联想到自己坎坷不遇。（3）词人立足万里长江岸上，面对着古战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己一事无成，抒发了作者渴望建功立业而不可得，壮志难酬的抑郁之情。 【解析】 1．本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。 B项，“从正面塑造青年将领周瑜的形象”分析错误，下阕不都是正面描写，写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿；“樯橹灰飞烟灭”以曹军大败衬托周瑜的功绩，这些都是侧面描写。 故选B。 2．本题考查考生结合诗文内容体会作者情感的能力。 解答本题时考生要抓住题干主要内容“在众多英雄中，作者为什么选择周瑜作为咏诵的对象”，考生首先要考虑作者作诗的地点——赤壁，周瑜在赤壁指挥孙、刘联军以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。然后考生结合作者的写作背景分析，当时作者已经四十多岁，被贬黄州，坎坷不遇，而周瑜赤壁之战时只有三十多岁，作者笔下的周瑜年轻有为，文采风流，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈，与作者形成鲜明的对比。最后考生再从诗人的感情上分析，作者借周瑜抒发自己抒渴望建功立业而不可得，壮志难酬的抑郁之情。 【名师点睛】 1．人说学士之词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”，要唱苏轼的词都要高歌“大江东去”，可见开篇之句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”已然成了苏轼作品的象征，这是唯有苏轼能驾驭的大开大阖之典型。你品味出了什么？ 【点睛】 “大江”空间之广阔，“千古”时间之悠久，人物之众多。苏轼把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景，它使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的非凡气概，并将我们带入历史的沉思之中，气势恢宏，笔大如椽，但苏轼挥起这如椽巨笔，只轻轻一句“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。” 2．古人作词讲究炼字，留下许多炼字佳话。赏析描写赤壁之景的句子，说一说你喜欢哪几个字？赤壁之景有怎样的特点？（炼字、描写手法、角度） 【点睛】 “乱”：岩石山崖的奇形险怪。“穿”：陡峭山崖直插云霄的高峻。“惊”：江水之汹涌。拍：惊涛骇浪力度之大。卷：波涛巨大的力量。角度：形、声、色 手法：夸张、对偶、比喻赤壁美景的特点是：雄奇有关赤壁之景描写的句子渲染了磅礴宏伟的气势，齐读，读出气势。点评：注意赏析的几个字的读音轻重 3． “江山如画，一时多少豪杰”思考：“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？ 【点睛】 承上启下的过渡作用。既抒发了对祖国山河的热爱，也表达了对众多英雄人物的感慨。 4．三国时代是一个英雄层出不穷的时代，作者笔下的周瑜是什么样的形象？找出有关描写周瑜形象的句子并分析概括。 【点睛】 ①“遥想公瑾当年”，“当年”指何时？周瑜指挥赤壁大战时，24岁，正意气风发。 ②“小乔初嫁了”，幸福美满，春风得意（美女衬英雄） ③“雄姿英发，羽扇纶巾。”（羽扇纶巾，魏晋以来，上层人物以风度潇洒，举止雍容为美，这是儒将的行头）把周瑜描写成儒将，风度翩翩。英俊潇洒、儒雅倜傥 ④“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”指挥若定、非凡战绩。 5．苏轼此时是什么样的形象呢？“故国神游，多情应笑我、早生华发”这是个倒装句，词人形象和周瑜形象在诗中如何呈现？ 【点睛】 ①年龄：方才我们说