第8课 琵琶行并序-2021-2022学年高一语文链接教材精准变式练（统编版必修上）

第8课 琵琶行并序 【典例】阅读下面的文字，完成下列小题。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抺复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 1．对节选部分第一段诗句的理解，不正确的一项是（ ） A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。 B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏做铺垫。 D．第五句写出了与朋友分别时悲惨的心情，第六句用月光进一步反衬诗人此时的心情。 2．“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”两句在结构上具有怎样的作用？ 3．节选部分画线的语句各表现了诗人与琵琶女怎样的心情？请结合关键字词简要分析。 4．诗人用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 【答案】 1．D 2．这两句在诗歌中具有承上启下的过渡作用。既紧承上文主客离别之事，又引出琵琶声，为下文展开对琵琶曲的描写过渡。 3．“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”等一系列动词，生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。“欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现了琵琶女此时本不愿出场但又不得已的矛盾复杂的心情。 4．①大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；②巧用拟声词和叠音词，增强了语言的音韵美；③正面描摹与侧面烘托结合，带着感情去描摹音乐。 【解析】 1．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 D．“悲惨”错，这里的“惨”是悲伤；“反衬”错，这里用茫茫江月的环境来烘托秋夜送客时的感伤孤寂之情，是正衬。 故选D。 2．本题考查学生分析重要语句的作用的能力。 “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”意思是，忽听得江面上传来琵琶清脆声，我忘却了回归客人也不想动身。分析其结构方面的作用，主要结合诗句在上下文中的位置，此句在文章的第二段段首，第一段主要作送别环境的渲染，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫，第二段主要的笔墨是描写琵琶女的出场和音乐的演奏，由此可知，本句赞在诗歌中具有承上启下的过渡作用。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和塑造人物手法的能力。 “寻声暗问弹者谁”“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”“千呼万唤”，是对诗人的描写，分析诗人的心情主要结合此处的描写手法，此句主要是动作描写，抓住几个动词如“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”来分析诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情即可。 “欲语迟”“始出来”“犹抱琵琶半遮面”是对琵琶女的描写，运用了情态、动作描写的手法来表现琵琶女的形象和心理。这段琵琶女出场的描写历历动人，准确细腻地表现了琵琶女此时本不愿出场但又不得已的矛盾复杂的心情。 4．本题考查学生鉴赏作品的艺术手法的能力。 这是一道分析诗歌艺术手法及其作用的题目，首先明确手法，然后分析艺术效果，此题主要有比喻、巧用拟声词和叠音词、正面描摹与侧面烘托结合等。 如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“大珠小珠落玉盘”“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”这是正面描写音乐的句子，运用了比喻修辞，写出音乐的形象感和旋律的变化，同时运用拟声词、叠音词，增强了语言的音韵美。 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是侧面描写，以环境描写作侧面烘托，化抽象无形为形象可感，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。 【名师点睛】 1．这首诗的小序有什么作用？ 【点睛】 交代时间、地点、人物和故事的主要经过；概述琵琶女身世；点明写作动机；定下全诗的感情基调。 2．全诗的感情基调是什么？ 【点睛】 凄凉。从“醉不成欢惨将别”“别有幽愁暗恨生”“杜鹃啼血猿哀鸣”“满座重闻皆掩泣”等句子可以看出。 3．诗歌中最能反映作者凄凉心境的核心句子（诗眼）是什么？ 【点睛】 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 4．诗人为何有“同是天涯沦落人”之叹？ 【点睛】 因为两人有相通的人生经历。琵琶女曾经是艳盖群芳、艺压京城、门庭若市、纵情欢乐，现在是年老色衰、门前冷落、委身贾人、独守空船。诗人曾经是诗酒相伴、丝竹盈耳、高朋满座、其乐融融，现在是谪居卧病、有酒无乐、送客惨别，其情凄凄。（结合文本概括。） 5．这首诗叙事、抒情基本是围绕琵琶女和诗人展开的，无论是叙事还是抒情，