内容正文:
【文段二】中,作者提到了“小孩子、大孩子、老孩子”,下 乐入门》来。我用小刀把书页一张一张地裁开来,你侧着 第四部分唱响毕业之歌 列选项中说法不恰当的一项是 2分 头,站在桌边默默地看。后来我从学校回来,你已经从我七、综合实践一设计毕业活动,真情告别小学时光。(7分) A.这三个词语都在写孩子,所以语义重复,可删减。 的书架上拿了一本《楚辞》,把它裁破了十几页,得意地对 七月,当耳畔响起动人的送别之歌,当眼前掠过熟悉 B.这三个词语代表了不同年龄阶段的人,表现出腊八粥 我说:“爸爸!瞻瞻也会裁了!”瞻瞻!在你看来这是多么 的校园风景,当手中紧握炙热的毕业证书,我们该如何纪 老少咸宜的特点。 成功的欢喜,多么得意的作品啊!却被我一个惊骇的“哼” C.这三个词语用得既风趣俏皮,又亲切可爱,表现出老 字喊得你哭了。那时候你也一定抱怨“爸爸如此不明智” 念这值得铭记一生的时刻呢?请你参与设计一场毕业活1 老少少对腊八粥的喜爱,使读者倍感生活的温馨。 罢 动,让同学们的毕业季难忘而多彩。 2.比较阅读两个文段,下列说法不恰当的一项是()(2分) 软软!你常常要玩我的长锋羊毫笔,我看见了总是无 活动一:毕业联欢会 A.两个文段都在写腊八粥。【文段一】是从食材这个角 情地从你手中抢回。现在你一定轻视我,想道:“你终于要 仿照开场和结尾,结合节目内容,为第一幕、第二幕拟 度进行介绍,而【文段二】则是从食材、香味、口感等方 我画画集的封面了吧!” 定主题名称,写在横线上。(2分 面进行描写。 但是,你们的黄金时代有限,现实最终还是要来临的 B.两个文段都表达出作者对腊八粥的喜爱之情。【文段 这是我经历过的,也是大人们谁都经历过的。我眼看见儿 第一幕 】融喜爱于平和之中;而【文段二】则加入了饱满的 时的伴侣中的英雄、好汉,一个个退缩、顺从、妥协、屈服起 感情,将喜爱之情表露无遗。 到像绵羊的地步。我自己也是如此。你们不久也要走 【昨日重现】 合唱:《给老师的信》 C.两个文段的语言都特色鲜明。【文段一】中,老舍先生 这条路呢! 播放师生影集, 我的孩子们!憧憬于你们的生活的我,痴心要为你们 回忆六年点滴。 朗诵:《致亲爱的母校》 的语言是感情充沛的;而【文段二】中,沈从文先生的 舞蹈:《当我走过老师窗前 语言是平实自然的。 永远挽留这黄金时代。但是这只不过像“蜘蛛网落花”,略 微保留一点儿春的痕迹而已。况且到你们懂得我这片心 3.下面两个句子,作者都将自己对腊八粥的喜爱之情融入 情的时候,你们早已不是这样的人,这是何等可悲的事啊! 第二幕 其中。你更喜欢哪一句?并谈谈理由。(2分) (选文有改动) 结尾 句1:这不是粥,而是小型的农业产品展览会。 1.联系上下文,给文中加点词选择意思相近的词语,并画 【拥抱未来】 小提琴独奏:《童年》 句2:把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来,糊糊 上“√”。(2分) 小品:《谁说童年不精彩》 朗诵:《相信未来》 涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单 委曲(委婉勉强 龌龊(肮脏弄脏 合唱《我的未来不是梦》 看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以 独唱:《青春之歌》 2.根据短文内容,完成下列思维导图。(4分 上的唾沫了 丰子恺先生眼中的孩子与大人 活动二:临别赠言 我更喜欢句,因为 毕业在即,你有哪些话想对母校、老师、同学,或是你 4.仿照【文段二】写一种你喜爱的食物,可以结合食物的外 阿宝:给凳了穿鞋 母 自己说?请你将自己的心声写下来。(5分) 观、材料、味道、做法等特点表达喜爱之情。(3分 瞻瞻 爸爸:惊骇地“哼”了· 软软:玩爸爸的长锋羊毫笔爸爸 亲爱的 (二)给我的孩子们(节选)(11分 孩了们 大人们:庸俗、虚伪 丰子恺 3.作者十分憧憬孩子们的生活,对此理解不正确的一项是 我的孩子们!我憧憬于你们的生活,每天不止一次! )(2分 八、妙笔生花。(30分,内容28分+书写2分 我想委曲地说出来,使你们自己明白。可惜到你们懂得我 A.作者之所以憧憬孩子们的生活,是因为他感受到了儿 仰望星空,地球是宇宙给人类的礼物;低头凝望,一花 话的意思的时候,你们将不再是可以使我憧憬的人了。这 童世界的美好。 叶是大自然给世界的礼物;回首过往,成长是岁月给我 是何等可悲的事啊 作者之所以憧憬孩子们的生活,是因为他的童年生活 们的礼物。 阿宝!有一晚你拿软软的新鞋子,和自己脚上脱下来 很不幸。 回首童年,有同学说自己长大了,也有同学说自己还 的鞋子,给凳子的脚穿了,自己只穿了袜子站在地上,得意 C.作者不但憧憬孩子们的生活,也为大人们“一个个退 地叫“阿宝两只脚,凳子四只脚”的时候,你母亲喊着“龌龊 没有长大。你觉得自己长大了吗?请用手中的笔,用真诚 缩、顺从、妥协、屈服”而感到悲哀。 了袜子”,立