2.1 《城乡空间结构》第二课时 课件-2021-2022学年高中地理湘教版（2019）必修第二册

第一节城乡空间结构 第二章城镇和乡村 第二课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 设疑自探 自探要求： 1.结合素养目标阅读教材第30—33页“二、城乡空间结构”，识记重点知识。 2.整理自探过程中发现新的问题，以备组内探究。 3.限时3分钟 抢答题： 1. 下列图片分别表示哪种城市空间结构。 c 批发、轻工业区 中心商务区 低级住宅区 高级住宅区 中级住宅区 重工业区 次级商务区 郊外住宅区 郊外工业区 中心商务区 中低级住宅区 批发、轻工业区 高级住宅区 低级住宅区 b 抢答题： 1. 下列图片分别表示哪种城市空间结构。 2. 城乡一体化的重要意义（每人限答一点）。 3.以下图片分别是乡村聚落的哪种空间形态？ 9 10 11 解疑合探 合探要求： 1.根据自学情况，个人没有解决的问题请在小组内互讲互学。 2.组长控制好讨论节奏，没解决的问题组长记录好，准备质疑。 3.讨论中需简要整理答案，并做好展示准备。 4.限时10分钟。 合探问题： 探究一：教材30页“活动”1。 探究二：教材30页“活动”2（1）、（2）。 展示要求：行动迅速，字体工整。 条理清晰，要点简练。（板书） 声音洪亮，吐字清楚。（口头） 组内补充，彰显智慧。 展示小组：组长带领全组同学对展示同学进行帮 扶指导，使展示能体现全组的最高智 慧。 其他同学：关注展示结果，做好评论准备。能积 极提出自己的见解或疑问。 秀出我的风采 探究一： 知识拓展 形成原因：平原地形，城市各功能区经过不断的侵入和迁移，呈同心圆状自核心向外扩展而成。 特点：城市形态集中紧凑，城市的功能区围绕市中心呈同心圆状。 典型城市：芝加哥、成都 同心圆模式 中心商务区 中产阶层住宅带 过渡带 通勤带 工人住宅带 扇形模式 形成原因：在私人小汽车这