Unit2 Communication+Workshop 教学设计 2021-2022 北师大英语七年级上册

初一英语读写课教学设计 ——七年级上 Unit 2 School Life Communication Workshop(Part 1) 指导思想与理论依据 《义务教育英语课程标准》中指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。本节课的教学内容和教学目标及教学重难点的设定都以《义务教育英语课程标准》为准则，从学生实际出发，从听说读写四个方面发展学生的英语技能，鼓励学生用英语与他人交流，进一步促进学生思维能力的发展。 教学背景分析 1、教学内容分析 本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材第2单元School Life的Communication Workshop, 主题是My favourite school day，属于课标话题5“学校（School）”下的（17）“学校人员（People at school）”，（18）“学习科目（School subjects）”和（19）“学校活动（School activities）”。本课为第二单元School Life的最后一课，是一个语言输出课。主要通过阅读与分析他人关于My favourite school day的描写，完成关于自己的favourite school day的写作，旨在关注写作能力和口语表达能力的培养和提高。本单元前三课（Lesson 4 School Things, Lesson 5 Before Class, Lesson 6 A School Day）均为与“学校”话题相关的语言学习课，为本课做了话题和语言的铺垫。 本课设计分为两课时。第一课时通过听力练习以及阅读范文，分析文章结构，学习句式表达，学生列出写作提纲，初步写成文章。第二课时回顾写作内容，通过互评与点评，修改作文，并进行口头表达。 2、学生情况分析 本班共35人，英语基础一般，且英语水平差异较大。学生在Get Ready B，Get Ready D以及第二单元前三课的学习过程中，已经学习了有关“学校”话题的文章，有了相关词汇的积累，对本课的语言输出环节有一定的帮助。但在梳理范文结构以及写作的逻辑性方面，需要教师的引导。由于学生英语水平差异较大，在教学环节上也设