复习进阶 专题五 标点符号、 语法与修辞手法-【通城学典】八年级语文暑期升级训练（部编版）

在鲁迅笔下绽放温馨12.示例:倾听是划破夜幕的流2.C(“是……还是……”属于典型的选择疑问句,句中不 星能给人们带来希望13.示例:我喜欢纵观广阔无用问号,只在句末用问号) 垠的大海因为它使我的心宽广14.示例:雄鹰在蓝3.C(“这条路谁能走通”是“不知道”的宾语,整个句子是 天翱翔是为了探寻奋斗的目标15.示例:人生宛如一个动宾结构的陈述句,不能用问号) 肥沃的土壤终能使娇嫩的树苗长成茂密的森林 4.C(A项,应去掉“……”;B项,“都到齐了吗”后面应用 专题四语病的辨识与修改 逗号,同学们”后面应用问号;D项,“十三、四岁”之间不 用顿号) 1.C(应删去“能否”) 2.A(语序不当,应将“努力改正”与“随时发现”调换5.A(①处“五柳先生传”是文章名,用书名号;②处引用 位置) 短文中的语言,在提示性话语“写道”之后用冒号;③处 3.B(前后搭配不当,应把“增长点”改为“转变 “这是何苦来呢”表反问语气,句末用问号;④处“他说的 4.C(A项,语义重复,删去“约”或“左右”;B项,两面对前后两句话紧紧相连”“交互阐明”是一个句子中的两个 一面,宣删去“能否”,D项搭配不当.“回荡”和“眼神”搭分 句,中间用逗号表示停顿) 配不恰当,可删去“和妈妈深情的眼神”) 6.A(“某广场”是偏正短语,而“生意兴隆”是主谓短语) 5.B(A项,语序不当,应将“广泛”与“引起”对调;C项,7.D(A项,“扫黑除恶”是并列短语,不是偏正短语; 成分残缺,应删去“使得”;D项,否定不当,应删去“不 B项,搭配不当,应将“神经”改为“目光”;C项,应将第二 B(A项,语序不当,“改进”和“整理”应互换位置:个问号改为逗号) C项,指代不明,产生歧义,可将“他”改为“张老师”或删8.(1)句式杂糅(2)搭配不当(3)成分残缺 去“他的老同学”D项,成分残缺,应在“文明”后面加上(4)语序不当 进程”) 9.C(A、B、D三项都是拟人,C项为比喻) 7.B(A项,一面对两面,可在“真正”前加上“能否”;C项,10.A(应为设问) 成分残缺,应在“阵地”后添加“建设”;D项,语序不当,1.B(A项为排比,C项为拟人,D项为比喻) “集资铸成”应与“提出倡议”对调) 12.D(第一句和第三句都是特指问句,分别以第二句和 8.C(A项,语序不当,应为“策划、筹备、开展”;B项,成第四句这两个选择问句作为答案,所以D项又可以看作 分残缺,应在句末添加“的需求”;D项,搭配不当,应将两个设问句,故“运用了反问的修辞手法”的说法是错 提高”改为“激发”,“增长”改为“拓宽”) 误的) 9.D(A项,两面对一面,应将“使用得当与否”改为“使 专题六文学文化常识 用不当”;B项,句式杂糅,应删去“以”和“为目的”;C项, 1.呐喊鲁迅周树人文学思想革命呐喊 成分残缺,应在“和工业”后添加“造成的”) 彷徨野草朝花夕拾示例:坟2.贺敬之诗 10.(1)将“搭建”改为“提供”。(2)将“运用语文”和 剧作家信天游3.新疆域美科幻小说阿西莫 学习语文”互换位置。11.(1)①将“开展”改为“召 夫4.沙乡年鉴利奧波德5.东晋陶渊明6.柳 开”。(2)②删去“大约”或“左右”。(3)③将 宗元唐代唐宋八大家7.张潮虞初新志魏学 “进行整改”与“停止破坏行为”互换位置。12.(1)消 洢明末8.诗歌总集西周春秋3059.闻一多 化品味(2)而且但是 诗人新月派死水10.顾拜旦法国奥林匹克运 专题五标点符号、语法与修辞手法动1.马克,吐温美国汤姆,索亚历险记 1.D(“十七、八”中不需要用顿号) 12.逍遥游秋水战国道13.战国秦汉儒1复习进阶 专题五标点符号、语法与修辞手法 ★下列标点符号使用不正确的一项是 C.“莫等闲,白了少年头,空悲切”,岳飞的这几 句词激励着我们青少年珍惜时光,努力学习 A.人类航天史上,从未有哪个国家 名师微 发奋有为。 次实现火星“绕、落、巡”,这体现出中国的 D.十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进 “首创精神”。 上海,飘到美国,回到北京,他博览群书,学贯 B.当下,一种提倡公益与旅行并存的旅行方 中西,成为国人敬仰的国学大师。 式—义工旅行,正被越来越多的人熟知 5.(北部湾经济区中考)下面依次填入横线的标点 C.通过阅读英国作家狄更斯的作品《大卫·科 符号,完全正确的一项是 波菲尔》,读者能看到英国资产阶级自私、虚 不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在 伪和冷酷的本质。 ①五柳先生传①这篇短文中写道② D.就这样,几个十七、八岁的孩子在蒋立炜的带 好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”人 领下开始了四处奔波的演艺之路。 们往往只抓住他说的前一句话,而丢了他说的后 下列句子中,标点符号使用不正确的一项是 句话,因此,就对陶渊明