复习进阶 专题十一 文言文阅读-【通城学典】八年级语文暑期升级训练（部编版）

前处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历,从风雨飘而且连词,表转折,可是) 摇中的茅屋扩展到战乱频仍、残破不堪的国家,忧思深9,.(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的) 。“长夜沾湿何由彻”一语双关,既表现了诗人盼雨停、形象,各有各的神情姿态。(2)原来是挑选长而窄的桃核 盼天亮的迫切心情,又表现了诗人忧国忧民的深沉感情。雕刻的。10.奇巧。盖大苏泛赤壁云。1.(1)像 国家处于风雨飘摇之中,灾难深重,何时才是尽头 (2)迁徙12.(1)鲲的体形巨大,不知道它有几千里 9.运炭封建统治者对劳动人民的残酷剥削对劳动长;鲲变化成鸟,它的名字叫作鹏。(2)天色湛蓝,是 人民的深切同情10.这两句话运用了心理描写,细致它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢? 刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天13.说明“逍遥”的真正含义,阐述无所依凭的主张,追求 气更寒冷的矛盾心理。1.抒发了诗人寄情山水而忘精神世界的绝对自由。14.该句运用丰富的想象、奇 却尘俗的隐逸情怀。12.不矛盾。诗人釆用以动衬静特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的 的手法,以“钟磬”的清音袅袅来衬托山寺后禅院的幽静 形象,这一形象能激发人们的豪情壮志,具有强烈的艺术 13.寂寞清冷孤鸿月夜孤鸿孤高自许、蔑视流俗 感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象 14.该词最后两句写孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨,惊恐不和联想。15.(1)困惑(2)同“敩”教导(3)穷尽 已,在寒枝间飞来飞去,拣尽寒枝不肯栖息,只好落宿于(4)多次(5)私自,私下16.(1)即使有最好的道理, 寂寞荒冷的沙洲度过这样寒冷的夜晚。这里,词人以象不学,就不知道它的好处。(2)(我)明白了以前理解 征手法,匠心独运地通过鸿的孤独缥緲,惊起回头、怀抱的仅仅是其中的十分之二三而已。 告诫那些有 幽恨和选求宿处,表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境 才华的人,一定不要在年轻时浮躁用事,而应该沉下心去 和高洁、不愿随波逐流的心境。15.同为送别诗,甲诗 研究;对自己研究的东西,一定要全面了解,要息心凝虑, 开朗豪放,旷达高昂;乙诗柔婉缠绵,充满离愁别绪。 方能充实自己,力追前贤,取得成就 16.示例:黄昏,诗人独立江边,长时间遥望朋友去处不 18.B(A项,“参会”的今义是“参加会议”,选文中的意思 愿离去,直到很晚。秋夜清冷,江面上点点乌鸦都已飞尽 是“比较”;C项,赵翼的评论是说很多人读书没有主见 归巢,只剩下悠悠江水流向远方 人云亦云,而乙文的“愧悔”是后悔自已年轻时没有努力; 专题十一文言文阅读 D项,原文是赵翼能“自反”,认识到了自己的不足,晚年 1.(1)依傍(2)源头 仔细阅读诸家全集) 2.A(B、C、D三项中的加点词语都属于名词活用作状[乙参考译文]我年轻时读唐宋以来的诸家诗,经常没有 语,而A项中的“影”是名词,解释为“影子”) 读完,便觉得自己才思涌出。于是不能静心思考,穷尽本 D(应为:以/其境过清) 领。不过和当时一般选家不相上下,粗略地知道大概的 4.(1)来来往往轻快迅疾的样子,好像在跟游人逗乐 意思而已。到了晚年无事,拿来诸家的全集,在多次的展 (2)让人感到心情悲伤,寒气透骨,凄凉幽深。5.写潭读和赏玩中,我才慢慢知道了其中的真才分、真境地。 水和游鱼。写作者探究潭水的来源。写潭四周的景(我)明白了以前理解的,仅仅是其中的十分之二三而已。 色以及给人的感受。6.这一句概括了潭四周环境清幽(我)因此私下深感愧疚后悔:假使几十年前,便早早 的特点,也含蓄地表达了作者凄苦悲凉的心境,是全文的像这样探求推理,一定能得知各家的独特之处,和他们相 点睛之笔。7.(1)赠(2)弯曲(3)平(4)竟然比较,其中才能更高的人,可以让自己的才华得到扩展 8.B(A.助词,的/代词,指核舟;B.代词,那/代词,那;功底更深的人,也能让自己的功力进一步加深;把诸家的 C.动词,做,文中指雕刻/表判断,是;D.连词,表并列,特点吸收、综合和比较,融会贯通,一定也能自成一家。 1复习进阶 专题十一文言文阅读 阅读《小石潭记》选段,完成后面题目 二、阅读《核舟记》,完成后面题目 ①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下 核舟记 澈,影布石上。怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、 与游者相乐。 器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情 ②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 犬牙差互,不可知其源 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者 ③坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启 悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去 窗而观