第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件-【新教材】2021-2022学年统编版（2019）高一历史必修中外历史纲上册

2021年7月 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 2 秦始皇的诗与远方 3 一、教材分析 1、 通过系统学习秦的统一，认识统一多民族封建国家的建立的必然性和意义。 通过了解秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的速亡，认识秦朝速亡的必然性和教训。 4 2、本课主题 本课包括三个目录，秦的统一这个目录才是学习的重点。本课两大问题，一是秦统一多民族封建国家建立的必然性和巨大的历史意义。二是通过专制主义中央集权制度、郡县制和三公九卿制等历史概念的学习理解秦朝的时代特征：成熟国家建立或者统一多民族封建国家的建立。 本课既学了秦的统一又学了秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的速亡，体现了一个问题的正反两面，即秦既有统一国家的伟大、不可磨灭的历史功绩，又有弊政的一面，可谓是冰火两重天。 5 二、教学目标 1、熟记秦统一的客观原因、秦统一的主观原因、秦的统一策略与结果，运用经济基础和上层建筑的关系理解秦朝为何建立专制主义中央集权制度，从秦的疆域、秦统一是历史发展必然和客观需要、秦统一的历史影响等角度深刻认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2、一定要让学生预先理清古代中国成长历程的阶段特征：夏商西周早期国家，秦统一多民族封建国家建立，西汉与东汉统一多民族封建国家巩固，隋唐统一多民族封建国家发展，明清中国版图的奠定。 6 3、从学科育人价值角度看，通过秦统一多民族封建国家的建立的教学使学生认识到中华民族多元一体的发展趋势，中国多元一体的发展趋势，坚信祖国统一大业必将完成，树立民族意识、国家意识，尤其是多元一体的国家意识。 7 三、教学重难点 1、深刻理解秦的统一是必然的，建立专制主义中央集权制度是巩固统一的措施，然后会多角度认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2、秦统一多民族封建国家的建立要紧抓三个点：一是统一，针对春秋战国时期国家分裂而言；二是多民族，可以连接到春秋战国时期列强纷争已经促进了民族交融，多民族国家建立也就具备了前提；三是封建国家，需特别注意此时的封建指的是社会性质是封建社会而非西周时期的分封制度。 8 四、重难点“精讲” 导入新课：战国中后期，统一的呼声日益高涨。孟子提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的《吕氏春秋》也认为：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相残，不得休息。”只有统一才