第3课 秦统一多民族封建国家的建立（课件）（含视频）-【上好课】2021-2022学年高一历史同步备课系列（中外历史纲要上）

第3课 秦统一多民族封建国家的建立 帝制时代的来临：从封邦建国到一统天下 你对秦的印象是什么？ 1.通过了解秦朝的统一业绩认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝的社会矛盾以及农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 课程标准 壹 秦的统一 六王毕，四海一。 ——杜牧《阿房宫赋》 公元前230-前221年，秦始皇采取远交近攻的策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东非六国，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家-秦朝，定都咸阳。 公元前221年，秦的统一结束了春秋战国长达几百年的分裂局面。战国有七雄，皆非等闲之辈，那么，究竟为什么是秦国完成了统一大业？ 时代背景：大动荡的时代 春秋战国时期各国为了壮大自己的实力不断进行争霸和兼并战争。春秋时期，国家数量较多，各国有较大的战略缓冲空间，战争规模及残酷程度相对较轻。战国时代开始以后，国家数量大幅减少，各国战争规模及残酷程度都急剧上升。一些大的战役常常甚至死伤数十万人，如秦楚之间的鄢之战，楚国军民被秦国溺死的就有数十万，这种战役在战国历史中并不少见。长期的战乱给社会带来巨大灾难，人民普遍渴望安定统一。 时代背景：大发展的时代 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》 思考：联系材料及所学，分析材料中所体现的秦统一的客观条件是什么？ 通过阅读材料及联系所学，我们可以发现，春秋战国时期铁犁牛耕的出现及逐步推广，农业、工商业和交通日益发展，各地区的联系也随之日益紧密，甚至到达了“四海之内若一家”的地步。再加上各国程度不同但目标一致的基于地主阶级利益的变法，使国家建设的总体思路日益趋同。这些都加剧了人民对战争的厌烦，对统一的渴望。 地理位置优越：“据崤函之固，拥雍州之地” 秦国人开始居住在陇山以西，今甘肃省东部，后不断东进。穆公时，夺取关中；秦惠文王时，夺取巴蜀之地。相比于东方六国，秦国突出的地势地形优势有二：一是位居高原，控扼黄河上游，对整个东方有以高凌下之势。二是周围山围水绕，外敌难以入侵，未战而先立于不败之地。因此，秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 政治传统：励精图治，广纳贤才 韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工程。嬴政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，在文章中他陈述说臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 ——《史记·李斯列传》 阅读教材学思之窗部分，从人才角度分析秦为什么能够统一六国？ 材料中叙述了因秦王发现郑国所提建议是韩国阴谋后，就下令驱逐其他诸侯国的人。李斯为此上《谏逐客书》，以商鞅、苏秦为例劝诫秦王，从而证明六国来事秦之客无负于秦。“秦僻在雍州”，经济文化较六国落后，人才比较匮乏。只有广纳贤才，唯才是举，才能达到“宝者多、忠者众”，国富民强，称霸诸雄的效果。秦王政最终采取了这一想法，从这里也反映了秦王善于纳谏，从善如流的特点。事实上，不止嬴政，数代秦王皆励精图治，广纳贤才，国力日盛。 变法图强：秦国商鞅变法的巨大作用 材料：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书·食货志》 材料：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记·李斯列传》 商鞅变法取得了巨大的成果，国富民且强，诸侯宾服。因此，在商鞅变法之后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛，为之后秦的统一奠定基础。 客观原因 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 主观原因 秦地理位置优越，物质基础雄厚； 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明； 商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛； 正确的军事战略——远交近攻的战略和各个击破的策略。 归纳：秦统一的原因 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 ——贾谊《过秦论》 思考：1.面