第19讲 作文（三）素材之面对困难-暑假讲义-2021-2022学年六年级语文部编版（五四制）上册

作文（三）素材积累之面对困难 （一）积累素材的方法 1.生活积累。 生活好比源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈溪水才能长流不竭。帮助学生积累生活，是学生作文之溪长流不竭的重要前提。因此要： （1）学会观察。    留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标。观察某一具体事物时，首先明确观察的目的，使观察能有的放矢。要求注意观察的方法和顺序，进行有条理地观察。同时注意有重点地观察，观察要细致。运用教材中学到的观察方法，留心身边的事情，从中捕捉和积累作文材料，提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。 （2）观察内容 观察自然，观察社会，观察生活。除此之外参加多种形式的活动，如参观、旅游、劳动、科技活动等，每次活动都要有目的。活动前要有准备，活动中要细心感受生活，活动后要认真回顾总结。 也可以通过电视、电影、广播等视听途径积累材料。《新闻联播》、《人与自然》等，以扩大见闻，丰富生活。 （3）养成良好的观察习惯。  对观察产生一定的兴趣，掌握一些观察的方法之后，我们要经常细心观察，写观察记录，并且在书写观察记录时最好结合自己的思考，努力在观察事物的表面现象时，能看透事物的本质。长此以往，就能养成良好的观察习惯了。   2.阅读积累。 读书时，要进行摘录和写读书笔记。摘录下书中的精华，写下自己的读书心得以及对书上内容的思考。只有动了笔，做了摘录，写下读书笔记，才能把学生的思维融入进去，也只有真正地思考，读书才能消化。摘录片段，书写读书笔记是积累作文素材的一个极好的方法。 把材料分类，如按内容分成写人、记事、写景、状物等。 通过以上多种渠道的积累，胸中有材料厚积而薄发，作文时就会得心应手，左右逢源。写作能力的提高，便是指日可待了。 3.背诵积累。 熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。 　　 （1）选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀文章，背诵掌握全篇。 （2）对于不便全篇背诵的文章，可选择其中片断背诵，并抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。 （3）摘录文章中的佳句，在理解的基础上牢记。这样，不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。 4.养成写日记的习惯 写日记是积累写作素材的极为有效的方法之一。日记可以记下我们看到的东西，天长日久可以培养我们对周围生活的敏锐观察力；日记可以记下我们读书读到的东西，提高我们的阅读能力；日记可以记下我们读书想到的东西，提高我们的思维能力；写日记本身，就锻炼了我们写作的能力。日记使作文素材更鲜活多彩。日记为作文积累了丰富多彩而又活生生的素材，给作文提供了更多的可供筛选和充实的材料，才使得作文视野日趋开阔、生活底蕴日趋厚实。日记使作文方法更灵活妥当。养成写日记习惯的人，他们的写作技巧会日臻娴熟，遣词造句会更加妥帖，表达更加丰富。日记使作文情意更真切独到。日记是记给自己看的，说的是真话，记的是真事，耳闻目睹、真真切切。这为写作文表达真情实感奠定了基础。 （二）素材运用的方法 1.直接引用式。 对文本中的人物、情境和故事直接作为素材引用到文章中来；或者将能表现人物感情、态度、评价的词语或句子，对有深刻内涵的，寄托了作者感情的事物的词语或句子进行直接引用，厚实文章的底蕴。 例： 一考生《我们心近了》是这样开篇的： 聆听“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”的悲壮故事，感受“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈情怀，品味“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的无限忠诚，我发现，我与他们的心近了，是的，近了……　　　　 2.提炼点化式。 我们运用素材时，还要学会“审问之”，“慎思之”，“明辨之”，更为重要的是“笃行之”，有意识的对教材素材进行提炼、点化、迁移，最终真正达到“我手写我口”，“我手写我心”的理想境界。 例： 《“皇帝”的“新”装》片段： “老师示范的是《皇帝的新装》，开始上课了，老师情绪高昂、滔滔不绝、绘声绘色。可是我们呢？好像都无精打采似的。这怪谁呢？原来，为了迎接这节能手示范课，我们整整排练了五遍。开场白、过度话和结束语，我们全都记的滚瓜烂熟了，提问、解答、争论、归纳等都有班上的尖子生演练得轻车熟路。课上得自然是井然有序，随着课堂一步步推进，总有一只只手配合默契地举起，而且总是回答得头头是道，天衣无缝，接着是从听课老师那里传出的一阵阵赞叹声。啊，我的头开始隐隐作痛了，眼前竟一片模糊。我的心突然难受起来，仍不住得想呕吐。老师正在给我们上《皇帝的新装》，而眼前的现实不正是一件新装吗？书中那个诚实的小孩