第4讲 记叙文（二）标题-暑假讲义-2021-2022学年六年级语文部编版（五四制）上册

记叙文（二）标题 （一）常考题型 1. 本文以“XX”为题的好处是什么？ 2.标题里的“XX”，在文中着墨不多，但作用不少。请说说“XX”在文中的作用。 3.对于本文标题作用的理解，错误的一项是（选择题） 4.请为文本选择一个最恰当的标题，并说说理由 5.本文标题可否改为“XX”？请简述理由 标题是文章的“眼睛”。记叙文的标题一般具有深刻的含义，或者具有多重意思。正确理解这类文章标题的含义和作用，能够帮助学生理清文章思路，领悟作品的思想内涵。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义和作用，是一个高频考点。 考察形式主要有：理解标题的含义、分析标题的作用、给文章拟（换）标题并说明理由。 （二）标题的含义 标题的含义=表层含义+深层含义 1.浅层含义：字面意义（一般与文章的情节相关）把握标题的关键词语，联系全文内容------理解表层含义。 2.深层含义：比喻义、象征义、引申义（一般与文章的中心主旨相关）抓住文章中的点题句，结合文章主旨------体会深层含义。点题句是理解标题深层含义的钥匙。 温馨提示：不是所有标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。 标题如果是比喻性的、象征性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。 （三）标题常见的作用（可以举几个五年级课文中标题进行分析） 1.关联主要情节，概括文章的主要内容； 2.交代文中事件发生的时间、地点、背景；表明写作对象； 3.制造悬念，引起读者的阅读兴趣，或生动形象或新颖含蓄或言简义丰或发人深思等（效果）； 4.贯穿全文的线索； 5.使用特殊写法，如使用修辞（比喻、拟人、双关、象征）等。 6.表明人物性格，表明作者的情感与态度，作者情感的触发点等透露情感主旨，点明主题类的。 为了方便记忆，记住这个口诀：“情人悬线，法主效果” （情节、人物、设置悬念、线索、写法（修辞等）、主旨、生动形象吸引读者阅读兴趣富等效果） 注意事项 一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。问为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？是需要综合考虑含义和作用。 （四）给文章拟（换）标题 1.方法： （1）直接提取法。即从文中提取关键词句拟题。 （2）点明写作对象或点明时间、地点、事件法。 （3）中心法：将文章的中心高度概括，浓缩为一个词或一句话。 （4）换标题转换成标题的作用题目。 2.注意： （1）要能点明中心，概括大致内容。 （2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。 （3）富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。 ※例题解析 守桥 葛俊康 ①学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌了。老葛每天都要到石桥上走走、看看，修一修、补一补，老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就惊呆了，只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰地一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死的卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在桥上，望着上游汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯穿全身。老葛跺了几下脚，看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家拿锯子。” ⑤此时，洪水越来越大，眼看就要浸到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 ⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子的一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一颗大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树， 往树上爬。爬上了大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧抓住