第3讲 记叙文（一）综合学习-暑假讲义-2021-2022学年六年级语文部编版（五四制）上册

记叙文（一）综合学习 （一）记叙文知识点梳理 1.基础知识点 特点 以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心 要素 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），在有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的 分 类 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点 顺 序 1．顺叙：①以事情发展的时间先后顺序记叙②以事情或观察的空间顺序记叙 作用：脉络清楚、条理分明 2．倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过 作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力 3．插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述 作用：对缘由作补充，对人物作介绍 表 达方式 记叙：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式 描写：对人事、物、景作具体形象的刻画 人物描写 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写 景物描写 交待环境、烘托气氛、表现心理、抒发感情 细节描写 具体、生动、形象 夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论（议论） 抒情：对感受和感情的抒发、表达。①直接抒情，直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情，通过记叙、描写或议论来抒发其感情 记叙语言 生动形象 朴实简洁 幽默风趣等 记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。 作用 结构 内容 开头 开篇点题；总领全文；为后文做铺垫；埋下伏笔；设置悬念；与题目相照应；吸引读者阅读兴趣 概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用 中间 承接上文；引出下文；承上启下 概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用 结尾 总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；升华主旨等 概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用 2.标题的含义和作用： （1）标题的含义： 标题的含义有两种：①浅层含义：字面意义（与文章的情节相关） ②深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关） （2）标题的作用： 标题的作用有六种：①贯穿全文的线索；②透露情感主旨，点明主题，统领全文；③表明写作对象； ④关联主要情节；⑤制造悬念，引起读者的阅读兴趣；⑥概括文章的主要内容。 注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。 3.修辞方法及作用。 (1)比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性，表现了--- （2）拟人 拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情． 　　拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。 答题格式：具体生动地写出了＋对象＋特性，表现了--- （3）排比 排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来． 　　排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。 答题格式：强调了＋对象＋特性，表现了--- （4）夸张 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。 答题格式：突出了＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、态度等）表现了--- （5）设问 设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出 问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外） 设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 （6）反问 反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。 答题格式：强调了……加强语气 4.人物描写 （1） 重要人物描写的作用： 分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。 ①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（