5.2 少年当自强 课件-2020-2021学年人教版道德与法治九年级下册

3.5. 2 少 年 当 自 强 看视频，答问题： 跟着视频一起朗读，从中你感悟到什么？ 青少年要有理想、要自强、有担当 教学目标 新知导入 主题一、少 年 强 中 国 强 图片，答问题： 结合P60“运用你的经验” 1.从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？ 2.这些品质对你的个人成长有什么重要意义？ 上中学时，，在北平沦陷后秘密参加抗日聚会。17岁考入了西南联合大学物理系。1947年，留美，用不到三年的时间，获得了博士学位1950年8月，历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。 1958年秋，告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。1964年10月16日，研制的第一颗原子弹！1967年6月17日，第一颗氢弹！ 61岁时，患病回到北京。在病床上，他对看他的人说：“你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落得太远了。” 1.热爱祖国、无私奉献、舍生忘死、勇于创新、自信自强、顽强拼搏、艰苦奋斗、意志坚强、勤奋学习、自力更生等。 2. ①有助于增强青少年热爱祖国的情感，把个人成长与国家发展紧密结合在一起； ②有助于增强青少年的社会责任感，把自我发展与社会进步结合在一起； ③有助于弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，继承和发扬中华民族的传统美德； ④有利于培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设事业的接班人等。 新知讲解 3 1.为什么说少年强则中国强（个人与国家的关系）P60-62① 教学目标 探究感悟 ①国家层面：个人的前途、命运、未来与国家民族的前途、命运、未来息息相关，紧密相连 P60 ②个人层面：青年兴则国家兴，青年强则国家强 P61 我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望 人 物 少年立志 实践道路 谭翤同 深受王夫之思想的影响，立志努力读书，做好经世济民的学问 参与戊戌变法。变法运动失败后，他被捕入狱。“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 。”他挥笔写下这首绝命诗后，慷慨赴死，年仅33岁 林觉民 接受先进革命思想，立志为民主自由平等献身。 留学日本期间，加入中国同盟会。1911年，参加广州起义，转战途中受伤被俘，后从容就义，是“黄花岗七十二烈士”之 一。 流离失所、国破家亡的民族血泪，促使他很早就树立了“谋万人居”的理想。 1950年，在美国学成后，冲破重重阻挠，义无反顾地回到祖国，投身建筑事业。2012年，获得2011年度国家最高科学技术奖。 教学目标 探究分享 读材料，答问题：结合P61“探究与分享”  1.说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点。 2.青少年如何选择自己的未来理想？ 吴良镛 1.不同点： 谭嗣同：参与戊戌变法,用自己的鲜血警醒世人，救国图强。 林觉民：励志为民主自由献身,用革命的手段救国救民。 吴良镛：全身心投人祖国的建设中，用自己的力量让祖国更强 相同点： 有理想、有担当,有强烈的爱国之情，以天下为己任。 2. ①理想和现实密不可分，理想是建立在现实基础上的； ②选择理想要在了解自己的个性和潜能的基础上认真思考，不能离开社会的实际需要，要以天下为已任； ③要把个人理想融入到我国各族人民的共同理想之中； ④为实现人类最高理想而奋斗。 1.为什么说少年强则中国强（个人与国家的关系）P60-62① 教学目标 探究感悟 ③两者结合：实现民族复兴梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头 P62① 青少年的责任 是时代赋予的 不同的历史时期有不同的责任 每一代青少年 都有自己的际遇和机缘 都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史 教学目标 探究分享 听寄语，答问题：结合P62“探究与分享” 1.以上寄语对走向世界的我们有什么启示？ 2.我们要为建设祖国做好哪些准备？ 1.我们要为建设祖国做好准备，要承担起时代赋予我们的使命；我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己的精彩人生。 2.青少年的做法（应如何承担时代赋予的责任）P62② 教学目标 探究感悟 01 我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地， 03 努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 02 勇做时代的弄潮儿， 主题二、青少年的情怀与抱负 教学目标 探究分享 赏名言，答问题：结合P63“探究与分享” 1.请同学朗读名人人言。 2.你从以上名言中读出了怎样的情怀？ 3.请找出一位具有这种情怀的代表人物，并作简要介绍与评价。 4.在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？变与不变的原因是什么？ 我们都在努力奔跑