第7课 隋唐制度的变化与创新-【创新课堂】2021-2022学年高一中外历史纲要上册优质备课课件（统编版）

第7课 隋唐制度的变化与创新 探究一 选官制度的流变——平民与贵族的博弈。 探究二 中枢机构的流变——君权与相权的较量。 探究三 赋税制度的流变——人丁到财产的过渡。 太原北辰双语 耿伟 * 历史学科核心素养是具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力，重心是新情境下的问题解决。——徐蓝 学生必须在形成历史意识（历史时序、史料实证、求真、求证等）基础上，要具有解决历史问题和社会问题的能力。 ——朱汉国 高考是选拔性质，每一道题都应该具有选拔功能，通过高考实现不同层次学生的分流，考试永远难以做到皆大欢喜。 ——刘芃 抓住教学重点，重点突破，以点带面，并重新进行知识整合，是历史教学永恒的主题。 ——叶小兵 刚从高三下来，初步接触新教材，我的感觉是：感觉高一比高三难带、新教材比旧教材难带，特别是目前山西是实行新教材、旧高考，所以我讲新授课的思考是： 一节新授课，最重要的是思路，即你怎么给学生讲故事，这也是重新整合教材的过程，好的课堂，一定是思路清晰的课堂。 一节新授课，一定要有史料，但千万不要过多，因为45分钟内，学生不可能把几则长材料分析的特别透彻，所以要尽量找经典材料，而且要适当删减。像刘芃老师要求的让学生提出问题，一定是好的，但普适性有一个过程。 一节新授课，一定要有学案，作为课前预习，让学生提前掌握部分基础知识尤为重要（所以我的学案从不用填空的形式），这样才能在课堂上突出重点。 一节新授课，实际用的PPT，不应超过15张，太多了就成了PPT展示课，学生就要吃夹生饭。 一节新授课，必须有习题，但应保持在三道左右，毕竟是新授课，不是习题课。所以我喜欢在课堂上用高考题作为习题，突出精而典。 两汉的察举与考试是相辅而行的。察举之后，是否选得其人，还需要经过考试而后始能量才录用。 —白寿彝《中国通史·两汉时期的选官制度》 汉文帝十五年，下诏举“贤良能直言极谏” 平阳侯曹窋（zhú）等人联名举晁错为贤良，文帝策问后升为中大夫，景帝提升晁错为御史大夫，景帝接受其削藩建议后爆发七国之乱，景帝牺牲晁错以换取退兵，后追封中尉。 西汉晁错 后来察举制逐渐因“累世经学”“权门相托”“故旧报恩 ”之故而为豪强宗族所把持，以致“举秀才，不知书；举孝廉，