主题02 悼亡、酬赠诗（练习及讲评）-2022年高考语文古代诗歌鉴赏“技巧+题材”分类讲评及综合训练

游襄阳怀孟浩然 白居易 楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。 秀气结成象，孟氏之文章。 今我讽遗文，思人至其乡。 清风无人继，日暮空襄阳。 南望鹿门山，蔼若有馀芳。 旧隐不知处，云深树苍苍。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.诗歌以山水发端，赋中含兴，铺绘出襄阳山水地貌的独特气势，正是青山绿水的灵气孕育了孟浩然的诗作。 B.诗人诵读孟诗，感怀其人，由感怀其人，而旅次襄阳，以追寻孟浩然遗踪。全诗文字清淡简朴，颇有孟浩然气韵。 C.诗人南望鹿门，望得深沉、悠远，山林青翠，蔼蔼芬芳，以壮阔清丽之景将孟浩然的诗风更高一层地表现出来。 D.诗歌由彼及此，由景及人，衔接过渡极为自然，字句之间深蕴对孟浩然的景仰钦敬之心，全无萧瑟悲凉之态。 2.全诗是如何运用多种艺术手法来表达对孟浩然的追怀之情的？请简要分析。（6分） 哭李商隐（其二） 崔珏 虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开。 鸟啼花落人何在，竹死桐枯凤不来。 良马足因无主踠①，旧交心为绝弦哀。 九泉莫叹三光隔，又送文星入夜台。 注：①踠，屈曲，弯曲。 3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.“凌云万丈”“虚负”“未曾开”高度概括了李商隐坎坷世途、怀才不遇的一生。 B.颔联一问一答。“鸟啼花落”让人联想起李商隐的身世，“竹死桐枯”则暗喻李商隐的去世。 C.“三光”指日月星，“文星”即“文曲星”，常指有文才的人，此处指李商隐。 D.全诗按惜才、誉才和哭才顺序来写，先惜而誉，由惜而哭，以哭寓愤，情感浓烈。 4.诗的颈联分别运用了什么手法？表达了什么含意？请简要分析。（6分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 赠王介甫① 欧阳修 翰林②风月三千首，吏部③文章二百年。 老去自怜心尚在，后来谁与子争先。 朱门歌舞争新态，绿绮④尘埃试拂弦。 常恨闻名不相识，相逢尊酒盍留连。 【注】①王介甫：王安石。欧阳修当时是文坛领袖，大力提倡诗文革新，继承唐代古文运动，反对当时浮艳的文风。②翰林:李白曾官居翰林学士，借指李白。③吏部：韩愈曾做吏部侍郎，借指韩愈。④绿绮:古琴名。传说汉司马相如作《玉如意赋》，梁王悦之，赠以绿绮琴。后即用以指琴。 5.下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.该诗虽为赠诗，但并非一般应酬之作,诗中包含着诗人对后辈的殷切期望。 B.首联使用借代手法，诗人将王安石比之为历史上的诗文大家李白和韩愈，从中可见对其诗文才华的欣赏。 C.颔联中诗人认为自己虽然年老，但也要与王安石争锋，因为后世之人难以与王再争高低。 D.本诗以反诘句收尾，强调自己要与王安石流连于杯酒之间，及时行乐，忘掉忧愁。 6.本诗的颈联“朱门歌舞争新态，绿绮尘埃试拂弦”常被后人称道，请从表达技巧角度进行赏析。 奉酬永叔见赠 王安石 欲传道义心犹在，强学文章力已穷。 他日若能窥孟子，终身何敢望韩公。 抠衣最出诸生后，倒屣尝倾广座中。 只恐虚名因此得，嘉篇为贶岂宜蒙。 7.诗歌颈联描写了怎样的场景？这样写有什么作用？ 鼓笛慢·黔守曹伯达供备生日 黄庭坚 早秋明月新圆，汉家戚里生飞将。青骢宝勒，绿沉金锁，曾瞻天仗。种德江南，宣威西夏，合宫陪享。①况当年定计，昭陵②与子，勋劳在、诸公上。 千骑风流年少，暂淹留、莫辜清赏。平坡驻马，虚弦落雁，思临虏帐。遍舞摩围，递歌彭水，拂云惊浪。看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像③。 [注] ①“青骢宝勒……合宫陪享”这几句是讲曹彬（曹伯达曾祖）平定江南，其子曹玮、曹璨等屡破西羌契丹事。②昭陵，宋仁宗葬永昭陵，宋人以昭陵代指仁宗。③凌烟像：唐太宗李世民为表彰功臣而建造凌烟阁，上面绘有功臣图像。 8．本词结尾“看朱颜绿鬓，封侯万里，写凌烟像”是如何表达情感的？请简要分析（6分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 和董传留别 苏轼 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。 囊空不办寻春马①，眼乱行看择婿车②。 得意犹堪夸世俗，诏黄③新湿字如鸦。 【注】①寻春马：化用孟郊《登科后》诗中“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”一句。②择婿车：唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家倾城纵观，高车宝马，于此选取佳婿。③诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．诗题中的“留别”意指以诗文留赠亲友，与《梦游天姥吟留别》中的“留别”相同。 B．首联描写的是诗人自己，身上穿着简陋的粗布衣服，但因有满腹诗书而气质高华。 C．颔联中的“厌伴”和“强随”表明了董传的志向，他希望通过科举考试出人头地。 D．尾联承接上两句，诗人进一步想象并描写了好友董传金榜题名、扬眉吐气的情景。 10．本诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（6分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 寄黎眉州 苏轼 胶西高处望西川，应在孤云落照边。