考点04 古代中国的选官制度-备战2022年高考历史一轮复习考点帮

考点04 古代中国的选官制度 古代中国的选官制度是近年高考的高频考点，主要考察的方向包括：察举制的特征及影响，科举制的发展历程、科举制的评价等。高考中常见的考点如下： 1. 察举制的特征及评价 2. 九品中正制度的特征及评价 3. 科举制度的特征及评价 预计2022年的高考仍然会关注察举制和九品中正制度的局限、科举制度的发展历程、科举制的评价几个方面。从察举制的角度看，主要关注的话题是察举制评价标准的局限；从九品中正制度的角度看，主要关注的是选官方式带来的阶层固化、地方力量壮大等问题；从科举制度发展历程的角度，主要关注科举完善的主要表现；从科举评价的角度看主要关注的是科举制对统治者的作用、对历史进程的影响两个层面。 【基础知识点睛】 1、 春秋战国：世官制 特征：血缘选官 影响：形成了贵族政治局面，不利于社会各阶层流动。 2、秦汉：察举制 特征：品德（举孝廉）和才学（举贤良）选官（逐步发展为品德为主） 评价：一定程度上提高了官员的素质，有利于提升行政效率。 局限：主观性强，容易导致地方把持选官权力，不利于中央集权 3、魏晋南北朝：九品中正制 特征：初期“唯才是举”，门第选官 评价：导致门阀贵族把持官位，不利于选拔真正的人才； 一定程度导致地方势力壮大不利于中央集权。 4、隋唐：科举制 特征：才能选官 过程：隋：开科取士——唐：进士科最为重要，殿试、武举兴起——宋：糊名制，誊录制——明清：南北分榜录取、八股文 评价： 积极：提供相对客观的人才选拔标准，有利于官员素质的提高； 破除门阀贵族对官位的垄断，扩大了统治基础，有利于社会阶层的流动； 重视教育，有利于读书重学的社会风气的养成； 局限：儒学选官缺乏对自然科学的重视，不利于古代科技发展； 明清八股取士束缚知识分子思想，不利于科学技术的发展，阻碍社会进步 考向一 察举制 【解读】察举制的基本特征是重视品德多过于重视才能，而品德是主观标准，容易被人为控制，导致世家大族崛起，平民难以获得晋升机会。 【典型例题】 东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上 A．推动了独尊儒学局面的出现 B．促使社会阶层趋于固化 C．打破了世家大族对政权的垄断 D．动摇了郡县制的基础 【跟踪训练】 1．河南尹田歆的外甥王谌，以知人出名，田歆对他说：“如今应推举六名孝廉，多有贵戚书信相命，又不好违背，我想自己选一名名士以报效国家，你助我求之。”这体现了 A．地方无选举权 B．选拔官吏以品评为主 C．察举制的弊端 D．自上而下的选官方式 2．辟举制是汉代人才选拔制度的一种，即由皇帝或地方长官选拔人才。被辟举的人，总称之为举荐者的故吏（也称门下）。故吏一经辟置即同家臣，称长官为府主、举主，为其效劳，甚至生死相依，同患共难。故吏与府主的出现 A．拓宽了人才选拔范围 B．发展了贵族宗法制度 C．稳固了封建人伦秩序 D．催生了魏晋门阀士族 3．汉末魏晋时期，荀彧曾任尚书令，其父荀绲曾任济南相，叔父荀爽曾任司空。杨彪（杨修之父）及其曾祖杨震、祖父杨秉、父亲杨赐都官居太尉。司马懿的父亲司马防、曾祖父司马量曾任东汉豫章太守，祖父司马儁任东汉颖川太守。由此可知，当时的选官制度 A．有利于人才发挥特长 B．易使上层社会趋向固化 C．任用官员无固定标准 D．缓解了世家大族间矛盾 考向二 九品中正制 【解读】九品中正制度本来是曹操用来选拔贤才，破除士族影响的制度。但是在执行过程中，因为缺乏地方力量配合而举步维艰，所以后来只能改成地方豪族任命中正官，来保证起码中央能有人可选。这体现了当时地方力量的强大，和中央与地方博弈的困局。 【典型例题】 钱穆在《国史大纲》中说：“州、郡察举之权在地方官，而州大中正则为中央官之兼职。故士庶求出身者，于察举制度下必须归于地方，而在中正制度下则须奔集中央。此制本因人才不在乡里而立。但既立此制，则有使人才永不反归乡里之势。”由此可知，九品中正制 A．较察举制是一个巨大进步 B．体现了中央与地方的博弈 C．使人才的选拔脱离了地方 D．使选官用人之权操之于上 【跟踪训练】 1．曹魏中正定品任官的政策虽从形式上来说是汉末“乡举里选”的翻版，然其实质却是中央政权对世家大族“乡举里选”的模拟，它既是名士大族控制士人的方式在国家用人制度中的反映，又是对名士大族的一种制约。可见，曹魏实行九品中正制 A．力图把选举权由地方收归中央 B．导致专制皇权不断走向衰落 C．有利于从地方选拔高素质人才 D．难以实现中央对