第三章一元一次方程第12课时导学教案与配套学生用导学案-2021-2022学年人教版七年级数学上学期

3.3解一元一次方程（二）（4） 导学教案 班级：125、126班 总课时第（ ）节 科目 数学 主备人 ** 授课人 ** 课型 （ ）问题发现生成课（ ）问题综合解决课（ ）问题拓展训练课 教法 （ ）谈话法 （ ）讨论法 （ ）复习导入 （ ）实验法 （ ）情景导入 课题 3.3解一元一次方程（二）（4） 第 周 第 课时 授课时间 11月 日 教学 目标 会按去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1五步，解较复杂的含有分母的一元一次方程. 重点 解较复杂的含有分母的一元一次方程． 学法 （ ）观察方法 （ ）总结方法 （ ）动手操作 （ ）动手实践 难点 去分母． 关键 去分母时适当地添括号然后正确去括号。 导学流程 问题训练单内容设计 师生行为与设计意图 预设问题及二次设计 一:学习定向 (3分钟) 二:学习新知 (10分钟) 三:新知释疑 (10分钟) 四：基础过关 (10分钟) 五：难题突破 (7分钟) 六：成果汇报 (5分钟) 七：课外作业： P 填写P___页练习册 二、问题导读单：阅读P95—99页回答下列问题： 1. 填空：(1) ＝ 去分母，得　　　　　　　　　　　　　　； (2) ＝ 去分母，得　　　　　　　 　 　　　　　　； (3) ＝－ 去分母，得　　　　　　 　 　　　　　　　； (4) ＝ 去分母，得　　　　　　　　 　　　　　　. 2. 解方程(1) ＝－ (2)3x＋ ＝3－ 三、问题训练单： 3.填空：(1) ＝2－ 去分母，得　　　　　　　　　　　　　　； (2) ＋x＝ 去分母，得　　　　　　　　　　　　　　； (3) ＋x＝2－ 去分母，得　　　　　　　　　　　　　　; (4) ＝ － 去分母，得　　　　　　　　　　　　　　； (5) － ＝2－ 去分母，得　　　　　　　　　　　　　　； (6) －1＝ － 去分母，得　　　　　　　　　　　　　　. 4解方程 (1) －2＝ － (2) － ＝ －1 四、问题生成单： 5、 谈本节课收获和体会： 一:学习定向 交待学习目标,学习重难点.学生明确学习要点和努力方向 二:学习新知 (完成问题导读单部分)学生通过课前预习,填写回答相应问题,达到自主学习目的 三:新知释疑 就问题导读单部分进行释疑,解答学生提出的相关问题 四：基础过关 (学生完成问题训练单部分)教师参与学生活动中,发现问题,在下一环节与学生提出的“难题”一同解决 五：难题突破 学生提出问题和教师发现的问题,进行解答和纠正,让学生突破“难题”，体会学习的快乐 六：成果汇报 主要谈本课的收获和体会，知识、方法、新思想思路的总结及注意方面等等，相互交流学习愉悦，并发展学生总结和表达能力。 1、不同的实际问题往往具有相同的数学模型，培养“数学建模”能力也是新课程理念的充分体现．经历从现实世界中抽象出代数模型的过程，感受方程思想的丰富多彩，能融会贯通、灵活机动地运用数学手段解决数学问题，这是数学学习的最终目的． 2、设计开放性的拓展题，意在培养学生的创新能力以及挑战自我的能力．新一累的课程改革的一个重要特征，那就是以学生的学习方式作为一个突破口，在灵活多样的学习方式中，新课程倡导和凸显“自主、合作、探究”学习，使学生在玩中学、做中学、思中学作中学，以期让学生达到更好的发展． 课后记与教学反思 1. 板书设计 (2012人教版)数学七年级上册　第三章一元一次方程 $(人教版)数学七年级上 第三章一元一次方程 课题: 3.3解一元一次方程（二）（4） 月 日 班级： 姓名： 一、教材分析： （一）学习目标： 会按去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1五步，解较复杂的含有分母的一元一次方程. （二）学习重点和难点： 1.重点：解较复杂的含有分母的一元一次方程． 2.难点：去分母． 二、问题导读单：阅读P95—99页回答下列问题： 1. 填空：(1) ＝ 去分母，得　　　　　　　　　　　　　　； (2) ＝ 去分母，得　　　　　　　 　 　　　　　　； (3) ＝－ 去分母，得　　　　　　 　 　　　　　　　； (4) ＝ 去分母，得　　　　　　　　 　　　　　　. 2. 解方程(1) ＝－ (2)3x＋ ＝3－ 三、问题训练单： 3.填空：(1) ＝2－ 去分母，得　　　　　　　　　　　　　　； (2) ＋x＝ 去分母，得