3.1.1 常见的天气系统-锋教学设计 2020-2021学年鲁教版（2019）高中地理选择性必修1

3.1.1常见的天气系统——锋 教学设计 【课标要求】运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。 【重点】区分冷暖锋和准静止锋的概念，认识冷锋、暖锋、准静止锋等天气系统的结构。 【难点】冷暖锋和准静止锋过境前、中、后的天气状况。 【核心素养目标】 一、综合思维：通过绘制示意图，理解锋的特点及其对天气的影响。 二、地理实践力：通过判读简易天气图，进行天气特点及天气形势分析，能够运用所学知识解释某些天气现象。 三、人地协调观：关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。 【教学过程】 〈一〉创设情境，导入新课学生观看天气预报视频。教师提问从中获取了哪些天气信息？为什么会出现这些天气现象？设疑导入。师：在正式上课之前呢，我们先来观看一则天气预报。看看同学们能获取哪些天气信息呢？生：寒潮预警、强冷空气到来、大风降温........ 师：非常好，同学们观察地很仔细，那你们是否思考过为什么会出现这些天气现象吗？视频中的那个神秘符号又是什么意思的呢？带着这些疑问开启我们今天的学习之旅吧。 〈二〉过渡天气总是与我们的生产生活密切相关，而天气变化多是天气系统作用的后果。常 1见的天气系统主要有三种，分别是锋、气旋和反气旋。我们这节课主要来学习锋这种天气系统。 〈三〉新授课教学目标展示：通过本节课学习，说出气团的特点，运用简易图分析说明锋的形成原理。 教师板书：常见的天气系统——锋 教师点拨： 师：在学习锋之前呢，我们先来明确一下气团的有关概念。那什么是气团呢？气团就是指大范围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大团空气。若根据气团的温度高低，可将分为冷气团和暖气团。谁是冷气团谁是暖气团呢？（课件展示）学生回答 师：这里要注意，冷气团的温度一定低于暖气团的温度吗？ 生：不一定。师：嗯，非常好，冷暖气团是相对于其到达地区的气温而言的。（举例）下面我们来看一下它们的性质。冷气团温度低，空气冷却收缩，所以气压比较高，那么气压高湿度小，天气晴朗。暖气团呢？ 生：暖气团温度高，空气膨胀上升，所以气压较低，湿度大，但也是天气晴朗。 师：所以这里大家一定要注意：单一暖气团控制下的地区，天气晴朗。那若是冷暖气团相遇？ 生：则形成锋，那就请同学们结合课本找出锋面、锋线和锋。 （点评）这就是锋，锋面锋线在该区域的组合。另外我们还发现由于冷暖气团性质的不同，暖而轻的暖气团在锋面上部，冷而重的冷气团在锋面下部。由于锋两侧冷暖气团的物理性质不同，所以锋附近温差明显，常伴有风、云、雨等天气现象。我们再通过一个实验，来直观感受一下冷暖气团的相遇情况。根据锋两侧冷暖气团运动状况，可将锋分为 生：冷锋、暖锋、准静止锋。 教师板书：气团 锋 〈三〉合作探究探究一多媒体展示：假设甲乙丙三地，甲、丙受单一暖气团控制，乙受单一冷气团控制，冷气团势力过于强大，主动移向暖气团而形成的锋，成为冷锋。那么同理，暖气团主动移向冷气团而形成的锋称为暖锋。冷气团前缘插入暖气团下方，暖气团被迫抬升，在抬升的过程中，气温降低，水汽遇冷凝结，易形成阴天、雨雪等天气。另外由于冷气团主动过来，所以先感受到降温；由于冷暖气团温差大，所以气压差大，风力就强。 总结一下，冷锋过境时会出现——学生活动：阴天、刮风、雨雪、降温等天气。 教师点拨： 师：而这正好与我们课前观看的那则天气预报中包含的信息相一致。 锋面在这里，冷气团主动移动到这里，所以冷锋的前进方向是冷气团推着暖气团走的方向。 那么以锋面为基准，锋前锋后一目了然。 探究二 而冷锋的符号，我们用线和三角形来表示，其中三角形的角始终指向前进的方向。而且在画的时候，要将三角形涂黑，作图要规范。好了，现在我们可以总结一下冷锋过境前、时、后的天气变化了，以临沂市区为例：过境前：受单一暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗；过境时，出现降温、大风、阴天、雨雪天气；过境后呢？由于冷气团势力强，暖气团节节后退，所以最终临沂市区被单一冷气团霸占控制：气温降低，气压升高，天气转晴。这就是冷锋过境前、时、后的天气状况，注意我们在描述时说了三个方面，气温、气压、天气都不能少。在我们的日常生活中冷锋的实例非常常见，而且它也是影响我国天气的主要系统之一。 3（PPT）“一场秋雨一场寒，几场秋雨穿上棉”其蕴含的地理信息是？——冷锋。除此之外，北方夏季的暴雨，短时间内强降水，由于冷气团势力强而造成的。冬季的寒潮，注意寒潮应是一种低温冻害，是一种灾害性天气（可让学生熟读）还例如：北方冬春季节的沙尘暴，比如北京、黄土高原、西北地区等常出现。而这些都属于冷锋的实例（来我们再齐读回顾一遍。（生读））下面，一分钟限时训练。（生答，老师讲解）（注意规范作答）冷锋学完了，那暖锋也就简单了，下面你来参照着我们分析冷锋的方法，来分析暖锋的形成过程，以小组为单位讨论完成这几个问题。两分钟差不多。 提问