第06讲：拨云见日——四步读懂一首诗-2021年新九年级语文暑假衔接讲义

第 06 讲 拨云见日——四步读懂一首诗 学习目标： 1、 了解诗歌鉴赏高频考点和考查形式； 2、 掌握“四步读诗”的技巧，理解诗歌内容与情感主旨； 3、 概括《行路难》内容，分析作者情感。 真题考察 真题考察 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．从诗题和诗句看，本诗属于古体诗中的歌行体，篇幅、声律、韵脚比较自由。 B．本诗刻画了怀素酒后运笔挥洒时激情奔涌、痛快淋漓、狂放疾书的形象。 C．诗中作者既是写自己的观感，又是描摹怀素书法的神韵，二者水乳交融。 D．最后两句写湖南七郡虽人口不多，但家家都请怀素题字，表明其造诣非凡。 2. 《登高》这首诗表现了怎样的思想感情？ 3. 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。 4. 你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。 知识导入 A. 吾生也有涯，而知也无涯。 B. 天地不仁，以万物为刍狗 思考：请谈谈你对两句诗的理解，你知道他们在原文的意思吗？ 吾生也有涯，而知也无涯”，这句话我们在图书馆和教师墙壁见得最多呢。普遍理解这句话是学习励志类的名言警句，生也有涯，知也无涯，多崇高的目标啊，但庄子的这句话其实是这样说的，“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”粗略意思是：我庄子的生命是有限的，但我面对的知识是无限的，要我以本来有限的生命，去追求那种永远看不到边的尽头，你当我傻吗？庄子是一个追崇顺其自然，清净无为的洒脱人物，他认为人吃个饭，饱了就行，没什么必要追求奢华，穿个衣，别冻着就行，实在不需与什么人攀比。 B句原句：天地不仁，以万物为刍狗，圣人不仁，以百姓为刍狗——《道德经》。说起这句话，大半的愤青都会告诉你，这话的意思是说：“天地残暴不仁，把万物都当成低贱的猪狗来看待，而那些高高在上的所谓圣人们也没两样，还不是把老百姓也当成猪狗不如的东西！”其实这句话的真正意思是说，天地不情感用事，对万物一视同仁，圣人不情感用事，对百姓一视同仁。 由此引出本课主题：四步读懂一首诗，真正理解了诗歌，引用才不会闹出笑话，阅读鉴赏做起来也不会啥都做错。 知识详解 技巧点拨 1、 诗歌 诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。 发展：《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗 【诗歌类别】 1　 山水田园诗 2　 边塞诗 3　 送别诗 4　 咏史诗 5　 咏物诗 6　 咏怀诗 2、 诗歌鉴赏高频题型 1　 品味炼字 （1）“某”个字或词用得好，好在哪里？ （2） 诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？ （3）“某”字能否改为“某”字？ （4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。 2　 名句赏析 （1） 从某句诗中领悟到什么人生哲理？ （2） 请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。 （3） 某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。 3　 主旨情感 （1） 诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2） 描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？ （3） 塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？ 4　 想象描述 （1） 诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 （2） 展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 5　 表达技巧 （1） 诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明。 （2） 诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？ （3） 诗歌是怎样抒发作者的情感的？ 3、 如何读懂一首诗歌 1、 读标题 标题是诗歌鉴赏的切入点，因为标题富含着诸多信息。诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。 题目作用： (1) 揭示内容（时间、地点、人物、事件） (2) 揭示情感 (3) 揭示诗歌内容。 例：《送友人》唐 李白 从题目可以判断这是一首意味深长的送别诗，送别诗常抒发的感情：①依依不舍的留念、离愁别恨；②情深意长的勉励、赞颂、祝愿之情；③坦陈心志的告白，借以一吐胸中积愤或表明心志。 《山居秋暝》唐 王维 从题目和作者可以判断这是一首山水田园诗，山水田园诗常抒发的情感：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 2、 读注释 诗歌的注释有些介绍写作背景，那是暗示本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是暗示你本诗的写作风格。任何一个注释均是一种理解暗示。 例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐 刘禹锡 注：此诗为刘禹锡刘禹锡罢和州刺史返回洛阳时所作。 注释中交代了此诗为作者贬谪时所作，而一般诗人词人被贬谪，多会抒发怀才不遇之感，表达对官场的厌恶之情，对宁静生活的向