小学生主题班会课件——良好沟通有门道 通用版

积极参与 主动分享 相互尊重 用心感受 课 堂 原 则 良好沟通有门道 要求：1、当第一位同学朗读时，全班同学非常认真的的听，大家还可以通过一些合适的方式，表达自己对该同学朗读的赞扬，并且还可以适当做记录。 2、当第二位同学朗读时，同学们可以各做各的事，比如假装画画、睡觉、写作业、玩手机、同桌之间讲话、打闹，不抬头看朗读者等等。 新闻图片 张德江 李源潮 1、请你为自己的听众打一次分。（满分是10分） 2、请你谈谈自己在朗读时，听众的反应 给你带来的感受。 换位思考，说出自己的感受。 问卷调查题 1、如果你是第一位朗读的同学，听众的反应让你的心情如何？ A高兴 B无所谓 C情绪低落，难受 问卷调查题 2、如果你是第二位朗读的同学，听众的反应又让你的心情如何？ A高兴 B无所谓 C情绪低落，难受 问卷调查题 3、第二次朗读时，听众的反应为什么会让你有那样的心情？ A同学不听我朗读 B大家忽略我的存在 C 同学不尊重我的劳动成果 1、畅谈“倾听”经验 你觉得在与人的交往过程中，听别人讲话、发言时，哪些是良好的倾听行为呢？哪些是不良的倾听行为？ 小组合作 （眼神） （表情） （动作） （言语） 不良倾听行为的表现 良好倾听行为的表现 眼神看别的地方，目光呆滞、无神，东张西望。 保持适当的目光接触。 严肃、冷漠、皱眉、过度的情绪反应。 适当的微笑、肯定的点头、配合说话内容的表情。 动作身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后爷仰；转笔；伸懒腰；做其他事情。 身体面向说话者，适当的安抚；不做其他事情 言语打断别人的话；装腔做势；声音太大或小；窃窃私语；不给予回应等 适当的语调；适当的音量别人讲完再说； 2、学会倾听之倾听的方法 诚心（抱着谦虚的态度听） 专心（仔细听，不要三心二意） 用心（捕捉对方话语中涵义或言外之意） 耐心（不要轻易插话） 应心（给予适时的回应，鼓励对方说下去） 五心法 要求：听朗读一篇名为《花雨》的文章。 “花朵”—— 女同学起立， “雨滴”—— 男同学起立。 如果