2021新湘科版五年级上册科学5.1 热传导 教学设计（表格式）

科目 科学 年级 五 班级 授课人 课 题 5.1热传导 社会主义核心价值观如何融入此教材： 教学目标： 通过“金属勺上热传递实验”和“冷热水之间热传递实验”，学生知道热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体。在探究过程中培养学生归纳和抽象概括能力，并树立以事实为依据的思想。 重 点 通过“金属勺上热传递实验”和“冷热水之间热传递实验”，学生知道热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体。 难 点 设计实验 教学准备 学生材料: 金属棒热传导实验装置、凡士林、酒精灯、火柴、铁架台、涂蜡的金属圆片、大烧杯（500mL) 、小烧杯（250mL) 、温度计 2 支 教学过程： 一、导入新课 1．把金属勺放在热水中，过一会儿摸摸勺柄末端，会感觉到热，这个热是怎样来的？ s：热水的温度高，勺子温度低，热从热水传给了勺子，所以我们摸勺柄末端时感觉到热。 S：热从热水传给水中的了勺头，勺头温度高，勺柄温度低，热又从勺头传到勺柄中部，然后再传到勺柄末端，所以我们感觉到热。 2.问：两个说法有什么共同之处？ 教师把两个汇报进行提升“热从温度高的地方传到温度低的地方。” 是不是这样呢？这节课我们一起来研究。 二、进行探究 （一）探究活动一 1.根据教师提供的材料设计一个实验证明“热是从温度高的地方传到温度低的地方”。 2.学生汇报实验方案以及假设 3.进行《给金属勺加热》的实验 4.进行实验分析得出热是从温度高的地方传到温度低的地方 5.结合图示，分析的出：在一个物体上，热是从温度高的地方传到温度低的地方。 （二）探究活动二 1.在两个物体间，热是怎样传递的？请同学们认识实验材料、方案、假设。 2.进行实验。 3.实验分析得出“两个物体间，热也是从温度高的地方传到温度低的地方”。 三、形成结论 .讲授：热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体，这种传热方式称为热传导。 四、课堂小结 我们这节课的学习内容就是“热传导”。相信通过本节课的学习，你一定知道热传导是怎么回事，热传导有什么规律。 五、布置任务 打印下节课所用的任务单 完成课后作业 学科网（北京）股份有限公司 $