热传导（教学设计）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版（2017）

热传导 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 热传导 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是热传导现象及其原理。 （2）本节课主要介绍了热从高温部分向低温部分传递的基本原理，以及如何通过实验观察和分析热传导的过程。此外，还涉及到了如何设计简单的实验来证明这一原理。 （3）通过学习本节课，学生能够理解热传导的基本概念和规律，并掌握基本的实验设计和观察技能。这不仅能帮助他们在物理学科上有更深入的理解，也能培养他们的科学探究精神和实践能力。此外，通过对热传导的学习，学生还能在生活中更好地应用这一原理，例如在烹饪、保温等方面。 重点难点 教学重点： （1）通过实验探究，从学生角度理解热传导的概念，即热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体。 （2）从知识本身角度出发，掌握探究热传导实验的过程和结果，进而理解热传导的规律。 教学难点： （1）学生对热传导实验的设计与实施能力。 （2）学生对于热传导规律的理解和抽象概括能力的培养。 教学目标 （1）通过探究实验，学生能够理解热传导的概念，即热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体。 （2）在探究热传导的过程中，学生能够学会设计简单实验，提高观察、分析和归纳总结的能力。 （3）学生能够体会科学探究的乐趣，养成严谨的科学态度，尊重事实依据。 教学资源 （1）实验器材：金属勺、热水、冷水、温度计、隔热手套、计时器。 （2）多媒体设备：投影仪、电脑、实验演示视频。 （3）学习资料：热传导原理图示、实验记录表格。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 （老师）：同学们，今天我们要学习一种重要的热传递方式——热传导。首先我们来做个小实验：把金属勺子放在热水中，过一会儿摸摸勺柄末端，你们会感觉到什么呢？ （学生）：会感觉到热。 （老师）：对，我们会感到热。那么这个热是怎么来的呢？请你们思考一下，并分享你的想法。 （学生）：热水的温度高，勺子温度低，热从热水传给了勺子，所以我们摸勺柄末端时感觉到热。 （另一学生）：热从热水传给水中的勺头，然后勺头温度高，勺柄温度低，热又从勺头传到勺柄中部，再传到勺柄末端，所以我们感到热。 （老师）：非常好！这两个说法有一个共同之处，那就是“热是从温度高的地方传到温度低的地方。”是不是这样呢？这节课我们就一起来探究。 二、进行探究 探究活动一 设计实验方案 （老师）：我们现在需要设计一个实验来证明我们的假设。这里有一些实验材料，请大家分组讨论并设计一个实验方案。 （学生）：好的，我们开始讨论。 （小组汇报） 学生：我们可以在金属勺的不同位置贴上感温纸，然后把勺放入热水中，观察感温纸的变化。 另一学生：我们还可以用红外线测温枪测量不同时间点勺子各部分的温度，记录数据进行分析。 （老师）：很好，接下来我们就按照你们的设计来进行实验。 汇报实验方案及假设 （老师）：请每组派一位代表来汇报你们的实验方案和假设。 学生：我们的假设是热会从高温区逐渐传到低温区，通过感温纸和红外线测温枪来验证。 另一学生：我们的假设也是热会从温度高的地方传到温度低的地方，我们打算记录每个时间点的数据进行对比。 进行《给金属勺加热》的实验 （老师）：现在请大家按照设计方案进行实验，注意安全。 （学生）：进行实验，记录数据。 实验分析 （老师）：实验完成后，请大家分享你们的实验结果。 学生：我们的感温纸显示，热从勺头依次传到了勺柄。 另一学生：我们的温度数据也表明，热从热水先传给勺头，再顺着勺柄逐步传送。 （老师）：通过实验我们发现，热确实是从温度高的地方传到温度低的地方。结合图示我们可以更清晰地看出，在一个物体上，热是从温度高的地方传到温度低的地方。 讲授热传导原理 （老师）：请看这张图示（展示一张热传递的图示），可以看到热量从温度高的地方流向温度低的地方，形成了热传导的现象。 探究活动二 认识实验材料、方案及假设 （老师）：接下来我们再来探究两个物体之间的热传递情况。这里有两杯水，一杯是热水，一杯是冷水，我们需要设计一个新的实验方案。 学生：我们将热水倒入冷水中，观察温度的变化。 （老师）：很好，接下来就开始实验吧。 进行实验 （学生）：进行实验，记录数据。 实验分析 （老师）：实验结束后，请大家分享你们的实验结果。 学生：我们发现热水倒入冷水后，温度逐渐趋于平衡，说明热从热水传到冷水。 另一学生：我们的数据也显示了温度的变化，最终两杯水达到相同的温度。 （老师）：通过实验我们发现，热在两个物体之间也是从温度高的地方传到温度低的地方。这就是热传导的基本规律。 三、形成结论 （老师）：总结一下，热从物体温度高的部分传到温度低的部分，或者从温度高的物体传到温度低的物体，这种传热方式称为热传导。 （学生）：记住了。 （老师）：我们这节课的学习内容就是“热传导”。希望通过本节课的学习，你们能够理解热传导是怎么回事，以及它有什么规律。希望大家在生活中多观察和应用这一原理。 （学生）：好，谢谢老师！ 课后作业 （1）设计一个实验，验证“热传导过程中，热量是如何从一个物体的高温部分传到低温部分的”。 （2）结合生活实例，说明热传导在日常生活中的应用，并解释其工作原理。 学科网（北京）股份有限公司 $$