五年级下册音乐教案－2 一杯美酒｜西师大版

西师版小学音乐五年级下册 《一杯美酒》教学设计 教学目标： 1歌曲演唱过程中，初步感知乌孜别克民族音乐的风格特点，感受歌曲欢快、热情的音乐情绪。 2、尝试用跳跃、有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快，热情的情绪。在演唱时结合体态语充分表达对音乐的理解和感受。 3、能够准确的用倚音表达音乐情感所起到的作用。 4、在聆听、模唱、试唱、对比聆听等学习中进一步提高歌唱技能。 教学重难点： 初步感知、体验乌孜别克民族音乐风格特点，准确演唱后十分节奏能用弹性活泼优美的声音演唱歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、铃鼓 教学过程： 1、 感受新疆 课前听音乐观赏新疆人土人情图片 同学们好，很高兴今天由你们陪伴我开启这堂课的音乐之旅。为了表达我对你们的感谢，我特地准备了一支舞蹈来送给你们。 跳新疆舞——（播放一杯美酒） 二、导入： 1.师跳新疆舞。 师：同学们，你知道老师刚刚跳的是我国哪个地区的舞蹈吗   生：新疆 师：你是从哪个地方看出来的呢？ 2. 学生学新疆舞动作。 师：接下来，下面就让我们一起来学一学。 走进新疆 新疆这片土地上聚集了许多的民族，主要有维吾尔族，哈撒克族还有乌孜别克民族。今天老师就带领同学们一起走进我们新疆的乌孜别克族，学习一首动听的歌曲叫作——出示课题（一杯美酒） 你们说得一杯美酒似乎有些平淡模仿老师的声音 （模仿老师用高位置读课题） 3.发声练习，学习前倚音。 同学们，你听，他们正在高歌呢。 教师范唱：别比亚啦，别逼雅拉，别比亚里买。 你们知道这句是什么意思吗？——不知道——（出示课题） 我们一起来模仿一下这句民族语言——（师弹琴，跟学生一起唱） 生模仿 对比学习前倚音。 师：同学们，这里有两条旋律，仔细观察一下，他们有什么区别？ 生：符号不一样 师：那我把两遍都唱一次，你能分辨出来吗？ 教师范唱，学生听辨。 同学们，你说他们举杯时心情是怎么样，——高兴地 那让我看到你们快乐的表情 嘴角笑起来，眉毛立起来 像吹蜡烛一样，把每个音从头顶轻轻的吹出来，师随时纠正，模仿老师的声音 三、学唱歌曲 （1） 初听歌曲 师：原来他们是为自己的生活干杯，请同学们认真仔细体会一下，他们在举杯欢歌时，他们的心情是怎么样的？（播放音乐2段。） 师：心情是怎么样的？ 生；欢快的、高兴的、愉快的。  同学们感受的真贴切。                 （2） 、复听歌曲 了解歌谱：（唱会唱熟） 1、跟琴用蹦”哼唱相同乐句 师：那老师也想唱一唱这首歌曲，来表达我此时的心情，请同学们认真的分析。歌曲由几个乐句组成，哪2个乐句旋律完全一样 哪一个乐句重复了2遍 生：四个乐句。一二两个乐句完全一样。 跟琴用蹦”哼唱相同乐句 师：请你们跟老师合作一下，老师唱第一乐句，你唱第二乐句 2、跟琴用蹦”哼唱重复乐句 师：那重复唱的是那句呢 生：最后一乐句 师：这次钢琴老师跟你们合作，他唱第一遍 你接重复的一唱一遍。 注意声音的弹性 3、完整蹦 哼唱全曲 随机处理前、后十六分音符的准确演唱。 （对于出现的问题，教师要多用范唱的方式解决，放慢钢琴速度听，模唱） （三）学唱歌词： 师：芳香的美酒散发出新疆人特有的热情，芳香的美酒盛满了他们对自己的生活的赞美，对家乡的热爱。同学们我们用优美的歌词填进我们动听的旋律当中来唱一唱吧。 1.完整试唱 试唱第二遍对第三乐句进行难点解决 2.解决难点节奏——后十六分节奏 出示节奏  X  XX  这个节奏叫做后十六分节奏，他一拍里面三个音。 听拍节奏，我们一起来拍一次   X X 这个节奏他叫八分音符一拍里面二个音，拍节奏 我们一起来拍一次。这一组节奏型是我们新疆最典型的一组节奏。 2.下面我给同学们介绍一为新朋友，它是铃鼓，是我们新疆最重要的一种打击乐器。我用他敲出我们典型的节奏 请同学模仿，听拍2次。 3.请生模仿 4.大家一起来，小组接龙 5.. 填词读节奏——（分组读节奏、另一组填词。互换） 6.我把音符叫进来，同学们根据音高把词唱出来 （二）、完整试唱二——（随时提醒学生声音高位置） （三）、乐句处理——（唱好） 3、第三、四乐句 （师唱嘿）。听老师的声音强弱有什么变化？——（渐强）——（生，模仿） 4、.我们有感情的演唱歌曲的第一段，注意渐强的地方，前倚音的地方声音唱得有弹性优美 四、整体表现 1. 学生分组，加上舞蹈动作、铃鼓、演唱进行整体表演。 2. 请小组展示——（请同学评价） 五、课堂小结 这首歌曲表现了乌孜别克人民对自己生活的热爱和对家乡赞美。我们怀着热情的心情把歌曲完整的演唱一遍吧，注意你的表情。 $