第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点（课件PPT）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中历史选择性必修3同步导学案（统编版）

历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 1．中华传统文化的起源与发展 (1)中华文明多元起源，中华文化博大精深。 (2)中华文化不断吸纳来源于异国他邦的文化，在交流中发展升华。 (3)中华优秀传统文化内容丰富多彩，承载着中华民族的精神追求，是中华民族前行最深沉、最持久的力量。 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 2．中华文化的世界意义 中华文化不断地向外辐射和传播，促进了世界文明的发展。 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 第1课　中华优秀传统文化的内涵与特点 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 课程标准 知识导图 关注重点 了解中华优秀传统文化的内涵，从人类文明发展和世界文化交流的角度认识中华优秀传统文化的特点和价值。 古代的中华文化 近代的中华文化 以人为本、民本思想 天人合一、道法自然 家国情怀 崇德尚贤、天下为公 自强不息、和而不同 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 必备知识 基础落实 关键能力 互动探究 随堂检测 通关集训 学以致用 素养提升 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 一、中华文化的发展历程 1．中华文明多元起源，中原________率先成为核心，并向四周辐射，推动着多元一体中华文化的形成。 华夏族　 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 2．春秋战国：社会出现大变革 (1)内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 (2)孔子对西周礼乐文明进行阐述，______文化的思想核心形成。 (3)“__________”局面出现，成为后世思想文化发展的源头。 (4)先秦成为中华文化的奠基时期。 儒家 百家争鸣　 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 3．秦汉时期 (1)建立起统一多民族的国家，秦始皇推崇______学说。 (2)汉武帝尊崇儒术，确立了儒学的正统地位，儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。 (3)佛教传入和道教兴起，中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象。 法家 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 4．魏晋隋唐 (1)魏晋玄学盛行，唐朝______繁荣，传统儒学受到挑战，同时也促进了儒学的创新与发展。 (2)隋唐时期，中华传统文化辉煌灿烂。 佛学　 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 5．宋元时期 (1)宋代，儒、佛、道学说相互渗透，吸收佛、道思想阐释儒学的新学派______形成，朱熹是理学的集大成者。 (2)理学丰富了中华文化的理论思维，但它宣扬的封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。 (3)科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 理学 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 6．明清之际 (1)提倡个性自由的思想出现，进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导__________。 (2)康雍乾时期君主专制、文字狱等使思想受到钳制，禁锢了中华文化的发展。 经世致用 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 7．近代 (1)1840年鸦片战争爆发后，向西方学习以__________逐渐成为近代中华文化的潮流。 (2)新文化运动抨击封建思想，科学与民主成为中华文化追求的价值目标。 (3)五四运动以后，____________与中国实际相结合，推动了中华文化的进步。 救亡图存　 马克思主义 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 二、中华优秀传统文化的内涵 1．重视以人为本 (1)周公提出“敬天保民”的思想，建立了以人为中心的礼乐制度。 (2)孔子提倡“仁”，主张“仁者爱人”。 (3)后世儒学思想家恪守孔子的__________，从人与社会的关系入手，建立起儒家的一套规范社会关系的伦理秩序。 人本思想 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 2．民本思想理论学说 (1)人本思想体现到政治伦理上就是民本思想。 (2)管子提出君主治理国家要顺应民意，孔子要求统治者体察民情、反对苛政，孟子提出“______”说。 (3)民本思想发展为系统的理论学说，并在一定程度上转化为政治实践，成为中华传统政治文化的重要特征，对推动中国历史发展起到了积极作用。 仁政　 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 3．崇尚天人合一，道法自然 (1)老子提出“______”的概念，其哲学思想凸显了人的存在，追求天人合一。 (2)荀子提出“制天命而用之”的思想，以朴素的唯物观解释自然，摒弃了天命的绝对权威。 (3)天人合一思想，将天、地、人视为一个整体，建立人与自然和谐发展的关系。 道 历史·选择性必修3 返回导航 下页 上页 4．提倡爱国，追求家国情怀 (1)孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想。 (2)“修身